幾天不到，有關韓飛暑假學習班的事情便被慢慢傳開了。
一時間，很多鄰居開始找上門來，都希望韓飛給自己的孩子或者孫子孫女讓補習一下。
對此，韓飛相當苦惱。
畢竟找上門來到人都是街坊鄰居，抬頭不見低頭見的，直接拒絕也不好，但是收下自己又麻煩。
不過最后韓飛還是將這些學生收入了自己的學習班。
雖然韓飛可以拒絕，但是一旦拒絕了，后果便是自家的鄰里關系可能會變得非常糟糕。
其實韓飛倒是無所謂，平時和鄰居們最多也就打個招呼。
但是這樣會讓父母很難做，所以最后的結果便是韓飛的學習班直接從9人增加到了27人。
不過還好的是，來學習班的學生都是小學生，沒有初中生找上門來，不然韓飛的工作量又會增加很多。
當然，面對這些學生，韓飛就沒有對自己收下的學生那么好了，只是用打印機給他們打印了一份語文數學教材，并沒有讓系統給他們定制。
因為韓飛不想把自己的積分浪費在他們身上。
原因便是韓飛一開始想要查看這群學生里面也沒有天賦達到天才級別的，但是又發現如果全部查看的話，消耗的積分太多了，這群學生肯定不可能每個人都有天才級別的天賦。
其實99.9%的人，最高天賦也就優秀級別，當然，所有人最低也有一個優秀級別的天賦，只是對韓飛來說，優秀級別的天賦并不值得他用系統積分開培養。
所以最后韓飛抱著試一試的想法決定問問系統，看它有沒有辦法解決這種問題。
不過讓他沒有想到的是，基本上不怎么理會他的系統居然回答了。
不過解決辦法需要消耗10積分。
而為了不錯過天才學生，最后韓飛支付了10積分，不過得到的回答卻是，沒有一個人的天賦達到天才級別。
所以這也促使韓飛便放棄了使用系統給他們定制課程的想法。
甚至韓飛還直接讓系統屏蔽了記憶力光環對這群學生的加持。
當然，這并不代表韓飛直接放棄了他們。
而是因為韓飛不想他們在自己班上學習的時候由于學習效果太好，回到自己的班級后發現自己學習速度慢了很多，而且也難了很多，從而自暴自棄。
不過學習光環韓飛并沒有讓系統屏蔽，因為學習光環增加的屬性并不多，而且還會讓孩子們熱愛上學習。
等到孩子們愛上學習后，成績自然而然就會提升上來。
而且就算回到自己班上后發現自己學習速度比起在韓飛班上的時候慢了很多，也不會多想。
只會覺得韓飛教得好，當時的學習環境不一樣，絕對不會因為反差太大而讓人自暴自棄。
下午，就在韓飛坐在講臺上監督著孩子們自習的時候，突然發現教室外出現了一道熟悉的身影。
見到來人，韓飛直接走出了教室問道“張校長，你怎么來了？”
在走廊上的張校長張軍看到韓飛呵呵一笑“今天這不沒事，我就想來看看你的學習班辦的怎么樣了。”
“那歡迎張校長視察。”韓飛哈哈一笑。
和韓飛閑聊了幾句之后，張校長問道“方便進去看看嘛？”
“可以，張校長請。”說著韓飛便做了一個請的動作。
張校長笑著點了點頭，然后走進教室開始查看起學生們的學習情況來。