“哈哈……”費米教授笑道：“竟然還有這么巧合的事。”
“我都覺得很驚訝，物理報告也不會知道，審核卓越論文的人竟然是他的導師。”
“那你給他過了嗎？”
“他的論文寫的不錯，我就給他過了。”
“你不會是因為卓越就給他開綠燈吧！”
“肯定不會，我如果給他開綠燈，等到論文刊登出來，被發現質量不符合物理報告期刊，到時候丟的可是我的臉。”
“嗯！”費米教授微微點頭，對于索巴教授這做法他很認同，不能因為是自己的學生，而物理報告又不知道你是論文發布者的老師，就開綠燈。
他道：“其實卓越這位學生，我第一次與他見面時就很看好他，本以為他會繼續研究流體力學，但沒想到他會轉頭去研究電磁學，我到現在都搞不懂他為什么這么做。”
“他當時和我說了，他想走電磁流體力學這條道路。”
費米教授撇了他一眼，冷笑道：“這種鬼話你也信？”
索巴教授道：“我當時是信的，但之后看了他的研究，研究的和流體力學毫無關系，我就知道他當時騙我，但是他已經成了我的學生，我也不能趕他走吧，之后我發現他在電磁學上的進步很快，我也就接受他是我的學生的事實了。”
“哎……”費米教授無奈長嘆一聲道：“這不是浪費天賦嗎！”
索巴教授笑道：“我覺得他這樣挺好的，并沒有覺得他在浪費天賦，再說電磁學也是物理領域之一，世界上在多領域發展的物理學家并不少吧！”
“他不同，他才入物理領域多長時間？”費米教授微微搖頭，“流體力學還有很多需要研究的東西，他才剛入門就去研究電磁學了，想要多領域研究，最起碼將一個領域研究深了，才可以去研究別的領域。”
“但現在已經這樣了，你也無力改變啊！”索巴教授無奈的笑道：“他是成年人，他有自己的想法，我們無權去改變他。”
其實索巴教授還是很樂意教卓越的，從卓越那篇論文他就能看出卓越的進步和現在在電磁學上的學術能力。
“算了，不說了，想想就心煩。”費米教授郁悶的道：“快到嘴的鴨子卻飛到你嘴里了。”
“嘿，費米，別氣餒，每年學校招收那么多好的學生，比卓越優秀的也有一些，你可以再尋找嗎！”
“也只能如此了，希望能找一位在流體力學上與卓越同樣有天賦，或者天賦超越他的學生。”
說完兩人繼續看臺上的辯論。
此時格特結束自己的講解，開始反方提問。
反方一辯道：“請問正方，為什么將公式一兩邊取倒數，據我所知，Pelton雖然在1978年提出的Cole-Cole模型是ρ(ω)=ρ?(1-m(1-1/1+(iωl)?))，但是這并不能讓公式一兩邊取倒數。”
反方的一辯和二辯是提問問題，三辯和四辯是回答問題。
威靈頓道：“對公式一兩邊取倒數，可以得到Cole-Cole模型的復電導率形式。”
反方二辯問道：“那么請問怎么證明你說的復電導率形式？”
威靈頓道：“我們已經推導出來。”
他說完走到電腦旁，打開一張PPT，道：“請看！”
只見幕布上顯示一組公式。
【σ(ω)=σ(1-m/1+(1-m)(iωl)?)=σ+?σ(ω).】
“這就是Cole-Cole模型道復電導率形式。”
反方一辯問道：“請問正方，含源全空間層狀介質的電磁場表達式，其中垂直磁偶極子在任意位置(x，y，z)產生的電場水平分別是多少？”
威靈頓道：反方二辯問道：“請問正方，頻率域電磁響應采用Chave在1983年提出的直接積分方法計算，再由歐姆定律計算頻率域電流密度J(ω)，利用Jelee在2013年給出的頻率域的時間域轉換方法，那么得到的時間域電流密度的表達式是什么？”