這個距離，應當有幾十到一百公里。
按照他們的前進速度，應當只要一兩天。
兩人同時停下劃槳后，都不想說話，竟然不約而同的躺在了船尾。
躺著比坐著可以多節約一點力氣。
誰知，停下劃船足足小十分鐘，漁船還在繼續前進。
開始，徐來以為是慣性，因為開船與開車不一樣，即便主動制動（“剎船”），船只也會因為慣性的原因滑行相當遠一段距離才停下來。
可當他仔細觀察后發現，漁船的速度并不是逐漸遞減的，而是維持在一個緩慢的速度繼續前進。
就算是慣性，滑行了小十分鐘，也早該停下來了。
（本章未完，請翻頁）
戴振宇也察覺到了這點，狐疑的看了一眼船頭，沒發現那邊張大磊有什么動靜。然后又看了看徐來，道，“是不是有什么問題？”
徐來遲疑了半晌，然后才試探著道，“好像……可能是……洋流！”
“洋流？洋流不是在東島國那里嗎？難道這里也有洋流？”戴振宇驚道。
戴振宇本是不知道洋流的。
但漁船在駛到東島國附近的時候，遇到了很多魚。眾人驚奇之下，徐來向他們解釋道因為東島國暖流和千島寒流在這里交會，所以形成了世界四大漁場之一的北海道漁場。
順便，徐來給眾人大致解釋了下什么是洋流。
“對，如果我沒記錯的話，北太平洋暖流似乎就在這一帶。它從東島國流向METS美區的加利福尼亞州……對了，洋流的方向與我們的航向是一致的，我們不用再劃船了！”
說到一半，徐來猛的想了起來，欣喜的道。
“當真？這洋流的速度比我們劃船也慢不了多少，那不等于我們不用劃船就可以順著洋流漂到中途島了？”
“理論上的確可以這樣，就是慢一點而已，不過最多也就慢了一兩天。”徐來道。
一兩天，他們還是能撐住的。
戴振宇欣喜的看了一眼中途島，旋即又像是想起了什么似的，突然道，“老范，你懂得這么多，天文地理、國學外語，甚至還會解方程式，為什么不去搞科研，卻要來當突變者呢？”
這一個月的相處，其他人對徐來別的了解沒有，但卻公認他是眾人中最博學的。
徐來嘴角一扯，心道不是我博學，是你們太文盲。
戴振宇以為的天文地理實際上是什么？
天文是氣候，是溫度帶，是在航行中辨別方向。
高中學過，是常識。
地理是洋流，是大陸及大洋分布。
高中學過，是常識。
國學是典故，是引經據典，初中高中都學過。
是常識。
外語就更不用說了。
至于解方程式，徐來有一次閑聊和眾人扯到過一元二次方程。
在幾十年前，這完全是初中生都不拿正眼看一下的東西。
可放到了現在，卻成了博學，成了可以搞科研的證明。
徐來的第一感覺是好笑，但在好笑之后，卻又迅速升出了一種悲哀、悲觀的情緒。
縱然是在樞紐城這樣的超大型生存基地里面，在不少方面，現在比起幾十年前，都退步了太多。
有些方面，比如說教育，如果不普及到幾十年前的水平，METS與空間裂縫的斗爭，是沒有前途的。
或許，徐來突然想到，這就是潘哲跟他的說的“格局”？
……