虞芷芃同樣有些緊張，倒不是擔心她們倆，而是圍繞著兩個女孩要拍攝大量的校園群戲。這次的校園戲和《棋魂》不同，沒有那種純粹平和的氛圍，所有的群演學生和老師沒有臺詞，卻都要適當的展現出情緒，也就是說，劇組需要“控場”那些“群眾演員”，其難度比指導雷曄這種專業演員表演復雜的劇情還要難上數個級別。
果然，第二天的拍攝工作狀況百出。
出于拍攝管理成本考慮，更有條件限制，校園取景就選擇了遼市的實驗中學。除了少數關鍵人物找了有經驗的童星，當布景板的群演“學生”就直接找了放暑假的本地學生來客串，反正他們出現在鏡頭中的時候，也就是“圍觀群眾”的效果，連面部表情都不用特別調整，亢奮好奇就完事。但是人多了，什么千奇百怪的事情都會發生，這些孩子們鬧騰也就算了，還經常發出各種聲音，嚴重影響到了電影的現場收音，甚至蓋過了主要演員的臺詞。
在反復拍攝了幾條都沒法使用后，虞芷芃只好再次用“特殊手法”，也就是先拍攝不用說臺詞的廣角鏡頭，將有人群的場景拍完，然后清場，針對性拍攝幾個主要角色的動作和臺詞。這樣的鏡頭必須要小心不會出現穿幫，難度則減小很多。
讓人驚喜的是，周紫彤和藍若聽兩個小姑娘除了剛剛登場的時候還有些羞怯，在這么反復折騰了一番后，反倒是放開了，迅速進入到了角色中。兩個角色本身就設置得和她們非常相近，得到的整個鏡頭效果都特別棒，讓虞芷芃很滿意。
尤其到了后面“校園暴力”的劇情，兩個小女孩被人追打，逃亡，躲藏……幾乎只是預演了一次，一個長鏡頭就拍攝完成。虞芷芃其實預設的情緒是兩個小女孩面對“舉世皆敵”的孤獨和內心痛苦，并沒有刻意渲染什么狼狽和悲涼，大約是有福利院的經歷，周紫彤的表達迅速到位了，將情緒控制在了冷硬悲傷，不曾流露一絲軟弱。而藍若聽卻在最初的彷徨之后，眼里展現出了驚人的憤怒還有保護“姐妹”的柔軟，兩個少女在鏡頭中的狹小空間相互依偎，明明一般纖瘦的體量，卻又形成了鮮明對比，讓姚玄意都忍不住調整了鏡頭角度，推進了過去。
“小丫頭，太絕了。”姚玄意贊嘆不已。
郁靈宗也過來一起看成片，卻沉思了一會，轉頭和周紫彤聊上了，又跟藍若聽交代了幾句。
虞芷芃一開始沒有太在意，等繼續拍兩個小女孩在學校門口說話的場景時，才注意到她們肢體語言發生了些微的變化，從疏離到親密，非常有層次感。不過大概太過在意形體，表情和臺詞又出現了錯漏。其實這種細節大都要演員自己領悟，尤其對非科班出身的小女孩，演技老師大都只能指點單人的表演技巧，很少會去說明人物互動。
虞芷芃回頭看了一下郁靈宗：“你這是連演技老師的職位都搶了……打算一個人撐起一個劇組？”
郁靈宗滿臉無辜：“我原本就是演員，指點后輩不是應該的嗎？放心吧，虞導您的位置穩如泰山。”
“……”虞芷芃無語了，她是怕被搶位置嗎？她是覺得郁靈宗定位混亂。
兩個小丫頭還要打磨沒錯，她這個導演心里有數，適度給予發揮空間也是不想隨便磨散了她們的靈氣。而郁靈宗身為她看著長大的少年，說要學制片，卻還是著眼在幾個演員的表演上，這么東一榔頭西一棒子，什么都插手，只能什么都做不好。
“校園拍攝完畢，就要拍‘廠房’的戲份了，你先去布置一下吧。”到底不想影響了郁靈宗的積極性，虞芷芃還是給他分配了任務，讓他多忙一下“制片”的正事。
“收到。”郁靈宗半句廢話沒有，笑瞇瞇地走了。