野蠻人孩子們都開始全身心投入到生命學的研究中，一群孩子每天最喜歡干的事就是出去抓蟲子、鳥獸，采摘一些花草拿回來研究。
觀察這些生命的形態和最基本構成，將這些東西記錄下來，然后整理成畫冊。
為此，楊牧云又多了一項任務，那就是教導孩子們文字。
野蠻人有自己的語言，但沒有文字。
而且，野蠻人的語言很簡單，甚至簡陋，也就是能簡單的日常口語交流，復雜一點的感情表達就詞窮了。
比如表達驚訝、憤怒、喜歡、疑惑等情緒，地球人都有相對應的詞匯，還有萬能詞匯“臥槽”，野蠻人這邊也有萬能詞匯“啊”。
高興地時候可以啊，驚訝的時候可以啊，憤怒的時候可以啊，死的時候也可以啊，但這不是說野蠻人詞匯豐富，相反，匱乏得就只有一個啊了。
孩子們制作畫冊的時候就遇到了文字的問題，一張兩張還沒關系，用畫圖的方式就能記錄，可是幾百張幾千張呢？
而且這些圖不光是自己看，還要彼此之間交流，畫圖的方式已經不足清晰又準確表達自己想要記錄的內容。
于是，楊牧云順勢拿出準備已久的書同文。
之前和矮人族交易的時候已經完成了統一度量衡，但是書同文楊牧云一直沒有做，因為沒必要。
無論野蠻人還是其他種族，當前階段基本都沒有文化要求，不聾不啞就是文化人了，書寫什么的根本用不到。
就算楊牧云能依靠自己的權威強行推廣，也是讓自己的屬下們浪費時間，學個寂寞，低效且無用。
畢竟，100個人中，99個文盲，1個文化人，文化人才是異類，文盲才是正常人，逼著正常人變成異類，這叫什么事。
現在好了，孩子們感受到了學習文字的必要性，而且有了強烈的渴望，書同文勢在必行。
楊牧云教授孩子們的是簡體字，但僅僅是教授他們文字，沒有教授他們讀音，讀音上依舊使用的野蠻人口語。
教授孩子們識字是為了方便書寫，而不是讓孩子們與本土世界徹底割裂。
當遇到一些野蠻人口語中沒有對應存在的文字和詞匯時，楊牧云才會教孩子們普通話發音。
等于說還是在教孩子們普通話的發音和寫法，只是這個過程緩沖了一下，而不是生硬的一刀切。
楊牧云沒有傳授孩子們什么高深的知識，僅僅是激發孩子們的興趣和熱愛，讓孩子們自發探索，并且偶爾講解一些基礎知識，或者解答一下孩子們的疑惑。
晚上的時候，楊牧云再和影一起探索生命學的奧秘，學習生命學的知識。
嗯，很正經的那種學習。
影的實力在他們原部落根本排不上號，甚至是所有者戰士里的倒數，可是影有一個寶貴的品質，勤奮好學。
原部落中所有的修行方式他都了熟于胸，然后原原本本的傳授給大石，以及小孩子們。
上次被一群小孩子用點麻穴、戳麻筋的方法放倒，影立刻對這個叫做“生命學”的戰斗技巧來了興趣。
當然，影更在乎的是用生命學殺人，而非救人。
學習人體解剖只是為了更好地了解人體結構，知道哪里更加致命，然后有針對性的修改野蠻人武技殺招中的動作。
還有各種穴位，影總是盯著那些一擊必殺的死穴，然后躍躍欲試。
強化自身太難了，但是弱化敵人很簡單，敵人變弱也就是自己變強。
光有人類還不夠，影舉一反三，希望弄一些其他種族的活體進行解剖試驗，弄清楚矮人、巨魔、食人魔之類的種族身體構造。
楊牧云想了想，覺得這樣不妥，還是先從各種野獸做起吧。