“那我先走了，田導。”
“行，你去吧，這個事可一定得放心上，尤其是這兩個月，要把一個初步的報告做出來，過兩天輔助你的導師們就會都到位，到時候組織一次會議，你跟大家碰個頭。”
“好的！田導！”寧為走出了田言真的辦公室，只覺得身上突然便壓上了千斤重擔，就很莫名其妙的，他就得教書育人了。
雖然說寧為是真想過他的名字出現在教材上，讓無數學子們翻開教材的時候就咬牙切齒，但他還真沒想過站在講臺上，直接面對這些咬牙切齒的學子們啊……
唯一的好處大概就是田導說的那樣，等這批學生教出來了，能有天賦好的能替代他走上課堂，就能把他解放出來了。知識需要傳承，傳承過程中才可能繼續開枝散葉。
走出了田言真辦公室所在的那棟樓，寧為心情便又好了起來。其實也挺好，現在魯師兄成了他的助手，也就意味著大概率也要參與寧班的教學工作，還可以理解為以后就要在他的領導下工作了。從師兄到助手，也不知道魯師兄能不能淡然接受這個轉變。
不過寧為覺得肯定是可以的。一心鉆研學問的魯師兄大概率不會在意這些，最多有些小郁悶。
而且雖然這段時間可能肯定很忙，但只要計劃都定好了，給自己排課程估么著也要排到大三去了，也就說了就算今年九月這個班成立，他授課也是兩年之后，所以編教材的時間其實還很充裕。
當然寧為在苦悶中尋找小開心的時候，絕對不知道田言真也在辦公室得意著。
“呵……年輕人，快畢業了這兩個月還想著搞事情？！我看你忙得腳不沾地還有沒有精力搞事情！”
如果聽到了田言真自語的話，寧為大概就會明白，每件事都不是獨立存在的，也許如果他之前簽完聘書，不多那一句嘴，也許這事也不會這么急著提上日程，由此可見，作為導師對于寧為搞事情的能力有多么認可，不愿意再背鍋的想法又有多么執著。
但這些小心思，田言真自然不會跟寧為提到的。
……
回到辦公室沒多久，寧為已經把自己代入到了一個老師的角色之中，思考該怎么給未來寧班的學生子們科學的安排課程。其實簡單的安排課程到是不難，他的理論涉及到哪些數學工具，需要研究哪些數學科目才能理解那些概念，其實寧為心里都有數。
難的其實是如何做到循序漸進。為此寧為還專門上網查了查燕北大學數學院的課程安排，然后暗暗咂舌。必須得承認人家這本科學習的內容跟他在江大學習的東西幾乎是兩回事，由此可見，燕北數院果然是極為可怕的！
既然寧班要優中選優，那肯定不能比數院課程難度更低，得有寧班的牌面。想到這里寧為還專門上到對面學校的計算機科學院的官網專門研究了一下姚班跟智班課程安排上跟普通班有什么不同。
正沉浸在如何讓寧班的課程以后傳出去便能讓人覺得聞風喪膽時，辦公室門被敲響。
“請進……咦，柳哥，啥事？”
“你不是要洛浦縣周邊詳細的測繪圖嗎？給你送過來。”柳唯言簡意賅的說道，說著遞給了寧為一個U盤。
“這么快的？”寧為覺得有些驚異：“你們都是超人嗎？”
“現測肯定沒有這么快，我們正好找到了兩年前的測繪圖，兩年時間地質這塊沒有太大變化，洛浦縣也不是板塊活動區域，所以可以直接用。”柳唯解釋了句。