“好，李云榮，指揮數字化！下一個......”
蘇齊一個一個地點名，記錄。
最后，他合上筆記本，抬起頭，環視一圈，聲若洪鐘地道：“同志們，這一個周的周三，上級首長就要來給我們做講座了，這個講座的主題和內容與我們這一個班的研究方向深度契合，而且，這一方向也是我們未來十幾年甚至終生都要為之奮斗的方向，所以，我希望大家對周三的講座引起足夠的重視！”
頓了頓，蘇齊又道：“當然，這也是一個極好的、向上級、向外界展示我們實驗班的重要窗口和機會，我希望大家都好好表現，爭取給上級首長和各處領導留下一個很好的印象，大家告訴我，大家能不能做到？”
“能——能——能——”
學員們就像瘋了一樣，全都一起扯開嗓子，大聲回答，聲浪震得從旁邊路過的人們紛紛側目，大家心中又是驚訝又有些難以想象：“奇了怪了，這個班上的人怎么那么聽話呢？不是說老兵都是油子嘛，我看不像啊，人家的精神和氣勢一點兒也不比那些大學生學員差的！”
這一天解散后，實驗班的學員們就像是發了瘋一樣，只要逮到一個教員，就忍不住沖上去抓著人家，問這問那，教員若是有急事想忙著離開，那些學員也都像是不經人事的孩童一樣，一點兒眼力勁兒都沒有，紛紛拉著詢問。
“王教員，陸軍指揮系統的數字化，這個應該怎么理解啊？”
“張教員張教員，你好，請教你一個問題，如果陸軍要實現士兵的職業化，我們是走美國的那條路好呢，還是走哪條路好？”
“李教員，等等，李教員，等等我，我想向你請教一個問題，陸軍的機動飛行化，是不是就是要讓陸軍總體向空降部隊轉型？”
這一天晚上，當林雨和何林一起從外面回來之際，一下就被幾個教員圍住了。
“喂，何林，你們實驗班這些個學員今天這是怎么了？怎么全都怪怪的？”
“是啊是啊，你們班上，平常根本不會問問題的那些學員今天竟然圍著我就不讓走，害得我差點都吃不到晚飯了！”
“我聽說圖書館的書都被你們班的人借空了，何林，你是不是布置什么任務了？”
何林和林雨，你看看我，我看看你，都有些莫名其妙。
“不會就因為蘇齊說了那幾句話吧？”
“可是——之前也已經安排過大家借書自學什么的啊，怎么沒現在這種熱情呢？”
“難道......只是因為這一次是蘇齊安排的任務？”
正抓耳撓腮之際，兩個人忽然發現班里有兩個學員一邊朝這兒走來一邊爭論得面紅耳赤，走近了一聽，才發現兩個人竟然是在為“規模小型化”這一論題而爭執。
林雨詫異地問：“楊軍，你手上拿的那幾本書，是專門為星期三的講座準備的？”
那個叫楊軍的學員低頭看了看手中的三本書，隨后抬起頭，無聲一笑：“是啊林教員，班代給我們布置了任務，叫我們必須在星期二下午之前拿出一份發言稿出來，我們沒辦法，只能先借書來看看了。”
“蘇齊叫你們看你們就看？”
“是啊，班代都交代了，哪兒敢不看啊！”
“你們就這么怕蘇齊！”
“是啊！”楊軍順口一答，但很快反應了過來：“不是不是，不是怕，班代有什么好怕的呢，我們就是——就是——就是——”