陸成知道，曹孟達是在給自己講學，給自己教授非常重要的東西，只是自己還沒有跨過去。
當即，陸成便停下了腳步，深深地鞠了一躬，說：“謝謝你，曹老師。”
師者，所以傳道受業解惑者也。
未必要行了禮數，入了師門的才是老師，人這一輩子肯定會遇到無數的老師，會教給你很多很多的東西，這些人都是老師，也都是貴人。
所以陸成以學生的身份行了一個大禮。
而陸成行完禮后，陳炳也是照著陸成的樣，也同樣給曹孟達行了一個禮，道：“曹教授，謝謝你的指點，讓我茅塞頓開。”
曹孟達只是看了一眼陳炳，心里暗自嘆了一口氣，暗說，這些話突然就覺得自己茅塞頓開的，反而是受益最小，估計以后再作咀嚼，也提升不多，反而像陸成這種，看起來沒太多感覺的。
感覺自己一下子就被禁錮住了的，一旦突破了這個禁錮，那就是海闊天空。
醫術，或者說任何學科，在一個人闖蕩的時候，都會遇到被一個枷鎖死死框住的情況，只是誰遇到得早，遇到得晚的問題，或者就是從來遇不到。
能被鎖住，其實在很多時候都是一件好事情。
于是曹孟達道：“陳主任，你這禮數重了，你我是同輩人，理應同輩相交。相互交流，可言謝，不行禮數的。”
這是學術界的一種習慣，就是在同輩相互交流的時候，那是相互學習的過程，相互交流和擴寬視野，相互都有需要，當然無需行弟子禮。對師父的禮節當然是要留給真正對你傳業授道的恩師。
曹孟達對陳炳的水平有一個評估，比他要稍微差一些，但是距離不是特別遠，估計很快就能追上。
陸成的禮節呢，曹孟達倒是覺得受之無愧，因為他專門就是給陸成講這些道理的。
他是惜才，只怕陸成沒有接受到過正規的教育，科班的教育，就好像野生的一樣，從沒有被指明方向。
學習的過程中，有些過程是必須要有方向的，只有很少的東西，方向才是一種禁錮。
但是明顯陸成現在還沒有到達那樣的境界，所以方向的指引是非常有必要的。
陳炳說：“曹教授，你。”
曹孟達又打斷了他：“我們互相學習，以后就不要有這種虛禮了。我們相處的時間還有點長，總是拘泥于這些虛幻的禮節，非得累死不可。就都免了，我是很期待，接下來在常市第一人民醫院的日子了。”
這是曹孟達的實話，來之前，他都想好了自己只是上幾個月的課，但是來了之后才發現，竟然還有可以互相交流的人。有交流的人就有新的想法和摩擦，有新想法和新的摩擦才有找到突破口的可能啊。
一個陳炳就足夠讓他意外，若是再加上一個陸成，這日子果真是過得不會那么無聊了。