數學老師應了聲，“今晚上晚自習說吧，我也得消化一下。”
聞言，英語老師奇怪的看了她兩眼，隨即笑的牽強，“我還以為你能接受呢。”
她嘆道，“哪能啊。”
天才見過不少，這樣另類的天才真的頭一次見。
然而我們的孟澄同學對于兩位老師的評價絲毫不知，她左手拿著面包右手拿著筆，一邊啃一邊寫。
她其實是不想寫的，奈何她有個好哥哥。
剛才已經發信息催過了，說明天月考，今天把作業好好寫一寫，起到復習的作用，不然就斷網。
她發現孟澈真的很喜歡斷網威脅。
可是她又能怎么辦呢，現在的她“寄人籬下”，難不成真的等斷網嗎。
孟澄嘆了口氣。
這就是生活呀，真苦逼。
回到教室的小書呆子第一件事就是抬頭找孟澄在哪里，等看到這家伙在寫作業后，兩眼一亮就湊了過去。
他沒說話，就那么站在她桌子旁呆呆的看。
如果不是眉頭時不時蹙起，恐怕別人都要以為他在扮演木頭。
男孩沉著臉，被孟澄的一番話震驚后他現在的心理承受能力已經好了不少，但他還是感到有壓力。
因為孟澄的速度真的很快，簡單的題難以看出差別，他和孟澄得出答案的速度基本相同，可難題就不一樣了，難題往往都是考試里最拉差距的題。
他才剛有個思路，孟澄的過程都已經寫了一半了。
這讓他產生了危機感。
他咬了咬牙，打算回到自己的座位練習一下該怎么加強思維能力，提升做題速度，看著孟澄那副一心二用的模樣又頓住。
他提醒著，“那個，做題的時候還是專心一點比較好，不然容易分散注意力。”
一心二用是當代學生的通病，他們班很多人都有。
喜歡一邊寫作業一邊做其他的事，但這是個壞習慣，長時間這么做注意力分散后上課就很難集中精神。
孟澄抬頭看了他一眼，輕輕昂了一聲，昂完就又啃了口面包，顯然沒把他的話放在心上。
小書呆子見此抿了抿唇，卻也沒有死逮著這件事不放，他張了唇，聲音不怎么大：“我叫唐恒…希望你能記住我的名字。”
孟澄又昂了一聲，接著肝自己的數學卷子。
數學老師真是好樣的，明明今天的作業就一張卷子，她非要夾帶私貨給她多發一張競賽題。
簡直干的漂亮。
唐恒見孟澄答應后就返回自己的座位很認真的做題去了。
他希望孟澄能記住自己的名字，因為他把孟澄當對手，一個值得敬佩的對手。
【恭喜宿主獲得二十星點，來源：唐恒的敬佩與欣賞】
孟澄聞言眼睛都沒抬一下，手里的卷子卻是換了一張，從復雜的數學題變成了滿篇的英文。
‘嗯？這次是兩種情感誒，那如果下次是多種情感的話你豈不是要說好多話。’
孟澄想象著那個畫面，想象著冰冷的機械音跟個話嘮一樣嘰嘰咕咕說個不停的樣子，嗯，非常詭異。
【由于情感存在多樣性，所以當人物情感過于復雜時，系統將無法給予提示】