少年中國說是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統治下的中國并不是外人說的“老大帝國”，熱切希望出現“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。具有強烈的進取精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。
“是，公子。”薛賀答應道。
《少年中國說》的開頭由日本人稱中國為衰老的帝國，引發思考，然后給出論點，“少年中國”，作者認為國家盛衰的關鍵在于人的老少，然后通過對比老年人于少年人的性格、思想、生活狀態和行事習慣得出“少年富則國富，少年強則國強”，作者在論據處履用排比，以老年人的“思既往”對比少年人的“思將來”，以老年人的“故保守”對比少年人的“故進取”，以老年人的“故灰心”對比少年人的“故盛氣”，以老年人的“惟茍且，故能滅世界”對比少年人的“惟冒險，故能造世界”，使中心論點十分具有說服力。
尤其是“少年強則國強”成為了全篇的標志，亦成為近代少年進取的中心思想之一。
韋寶以為梁啟超的思想受到時代的局限，有些過于絕對，不管是老年還是少年，都有自身的長短，把國之滅亡全歸咎于老年人，未免有失偏頗。
不過修改一下，拿來作為教育開頭，用來激勵學子，明確大家學習奮斗的方向，還是很好的。
“未來正式辦學了，要弄小學、初中、高中、專科和本科、研究所模式。”韋寶進一步道：“小學總共兩年，所有人上掃盲班，以后通過了掃盲班的學齡兒童要普及小學教育，小學兩年，成績優異的，可以上初中，初中畢業成績優異的，可以上高中。初中和高中各一年學期。高中成績優異的，可以考本科或者專科，學期也為一年。畢業后能分入天地商號辦的研究部門的，還有機會獲得研究生學歷。”
這個問題，韋寶之前已經想過了，這樣的話，五年時間就能培養一個大學生出來！而且完全是現代模式了。韋寶的專科、本科，其實也都是一年的學期，是因為韋寶覺得學習點理論知識便應該提早到專業工作中去淬煉，學歷沒有什么用。
現代人十之七八做的都不是專業對口的工作。
掃盲班的時間是太緊張了，但是韋寶覺得普及掃盲班的義務教育，也夠用了，至少能杜絕自己底下再出現文盲。
掃盲班又不脫產，而且才兩三個月時間就結束了，其實成本是很低的。
韋寶手頭有一套義務教育的課本，是一名‘穿越巨熱衷’兄弟存在電腦里面的資料，韋寶打算交給薛賀，讓他重新濃縮一下，先把小學教材弄出來。全民上掃盲班，掃盲班畢業成績優秀的，可以上小學。
薛賀三十多歲年紀，災年又有養活一家老小的重任，見公子如此器重自己，發誓一定將公子交代的事情辦好。
韋寶又對薛賀、張斌、付繼光三人問道：“你們都愿意長期在這里發展么？”
三人都表示愿意。
“公子，我早斷了科考的念頭了，在南方還好些，秀才還能混個私塾先生做做，咱永平府這一片也沒有幾戶孩子有銀子入學的，考上了秀才，還不方便下地干活，全家人跟著受罪。”薛賀道。
其他兩個人也都這么表示。
韋寶笑道：“那行，你們都將家眷接過來吧！”對林文彪道：“這事你安排一下，另外看一下那些先生，只要愿意在咱們這長期發展的，都將家眷接過來，以后都是正式編制！”
“是，公子。”林文彪當即答應。