缺不缺老師？
這還用問，肯定缺啊！
“岳父，你不知道！
自從開辦了這個學校以來，從頭到尾，老師只有我一個人頂著。
這不能問缺不缺老師，是壓根就沒有老師！”
陳瀟趕緊抓緊機會訴苦，雖然知道田墨軒這么問，肯定是有幫他找老師來的想法。
但是，誰規定就不能訴點苦？
“學校不是有挺多教員的，五六十個？”田墨軒明明看到每天晚上會有五十多個教員在給學員們上文化課。
田小雨笑了：“那50個啊！讓他們教文化課，跟要了他們命似的。
他們原來都是不太識字的普通士兵，是陳瀟教了他們幾個月，認識一點字和數學。”
“胡說！”田墨軒輕斥了句，然后說：“我去旁聽過這些教員的授課水平，完全可以勝任國小教師。
這豈能是教幾個月就能學到的？”
陳瀟趕緊替媳婦解圍：“岳父，那50個教員，原來確實只是不識字的普通士兵。
跟著我幾個月，我教會他們一些普通的知識。
語文和數學只是其中一部分，他們還會日語，最重要的本事，學得最好的本事是打仗。”
陳瀟既然這樣說，田墨軒是絕對信的，只是這太驚人了。
區區幾個月時間，讓原來不識字的普通士兵，成長到現在可以教授國小水平的文化，這種速度太驚人。
他特意去聽過兩節課，這些教員，教授的水平還是不錯的，講的課通俗易懂，簡單明了，不拖沓。
“你教了幾個月？”田墨軒干脆問個究竟。
“大概不到六個月，其間經常帶他們出去作戰，也耽誤了些時間，真正用到學習上的，不會超過四個月。”陳瀟認真想了想后說道。
田墨軒大為震驚：“四個月的學習時間，你居然能把目不識丁的普通士兵教授成擁有國小執教水平的人。
你是如何做到的？”
陳瀟解釋：“其實也不難，只要編一本簡單明了的課本，用最淺顯的講課方式去教導，然后根據每一個人的特點因材施教。
最后給他們營造一個積極的學習環境，然后自然而然就成了。”
其實他嘴上說的輕巧，但事實上呢？
教材是當時的教學之眼得出來最優化的可以快速學習的教材范本，最主要是不犯現在這個時空的任何忌諱。
每個人的學習都不可能一樣的，有的人某些東西學的好另一樣東西學的不好，你就要懂得去引導。
但不是每個老師都能敏銳地發現學生缺失的是哪一個特質，所以他們很難做到針對性的引導和教育。
但陳瀟當時有教學之眼，任何缺失無所遁形，才會得到這個結果。
他甚至創造了一個紀錄，他讓這些學員在一個多月內，學會用簡單的日語交流，在兩個月內熟練的運用日語。
這一點是任何人都比不上的。
“岳父認為，現在正在給學生上文化課的教員，擁有國小教師的水準？”
陳瀟詢問，畢竟這個世界的標準他也不知道。
田墨軒點頭認可這個說法：“我可以負責任的說，他們擁有普通的國小教師的水準。
但是國中，他們還不及格！”
陳瀟一拍大腿：“那就夠了，等這一批學員畢業，我從他們當中再挑50個優秀的學員留任。
國小水平的教員就夠了，現在缺的是國中教員，以及大學教員。”
田墨軒搖頭：“國中教員就可以了，現在叫來大學教員，你讓他教誰呀？