不過，培訓組招收的成員并不多，第一次也僅僅只是招了三十人。
關于培訓組的招新也算是漩渦花道一個小小的改革計劃，不過目前也僅僅只是實驗階段，只能少量招新，而且這也是波風水門從木葉高層那邊爭取的名額。
木葉高層那邊對特別安全部的改革也是保持高度的關注。
在木葉高層眼中，特別安全部也只是進行實驗性的部分，例如這個下忍再進一步的專業培訓他們還是有所估計，根據木葉教育，畢業的下忍分成班，由上忍老師帶領，而現在特別安全部的培訓部則是進行集中式的培養，跟他們原本的教育觀還是有很大的出入，他們也是在波風水門的堅持下，才勉強同意培訓組的招新。
漩渦花道倒也明白，木葉高層很顯然是擔心培訓組的模式對木葉原本的教育系統造成沖擊，如果培訓部想要持續保持這種模式顯然是需要拿出足夠的效果才可能然木葉進行更大范圍的推廣。
在改革這方面，漩渦花道倒也沒有急于求成，而是一步一個腳印穩扎穩打，半年時間的改革，特別安全部已經有了很大的成長，他對接下來更深入的改革還是很有信心的。
另外，在波風水門的大力支持下，特別安全部在木葉的地位也在不斷攀升，甚至已經可以暗部比肩。
在漩渦花道積極針對特別安全部進行改革的同時，波風水門在木葉也在推行一些改革，例如木葉增設了一些特殊的部門。
波風水門最近增設的一個部門是教育部。
教育部將統領木葉整個教育系統，其中忍者學校被進行給為嚴格的劃分，例如學校分出了五個年級，根據學生的年齡與個人情況進行區分，一個學生如同想要從忍者學院畢業通常需要五年時間，從一年級開始到五年級，當然有些特別優秀也針對性設立跳級渠道，可以說是普通狀態考慮到特殊化的存在。
忍者學校的年級制度也算是漩渦花道給波風水門的一個建議，算是根據現代學校制度概念設立出來，當然也并不是照搬，很多東西還是結合了這個忍者世界的特點。
在這之前因為戰爭等多方面的因素，木葉忍者學校其實還存在很大的弊端，之前考慮到更多只是忍者實力方面，很多心智不全的孩子就已經成為下忍并走向戰場，并沒有綜合方面進行考量，漩渦花道提出的忍者學校的改革更多考量的是一個學生的綜合素質，而不僅僅是實力，這樣更有利于學生的成長。
波風水門設立教育部后，邀請了三代猿飛日斬擔任教育部長。
猿飛日斬也欣然同意擔任教育部長，這個新部門的部長雖然看起來僅僅只是局限于木葉教育系統，但是聽了波風水門詳細方案與計劃，他覺得這個教育部可是事關木葉一代代新生力量的培養，對木葉而言，可以說是至關重要，他也很樂意為木葉未來而努力。
擔任教育部長的猿飛日斬在與波風水門就忍者學校培養方面也進行了深入的交流，也提出很多設想與建議。
當然，波風水門邀請猿飛日斬成為教育部長其實也是經過深思熟慮，猿飛日斬作為三代目，雖然已經退了火影之位，但是在木葉依舊擁有很高的地位，教育部長負責教育系統的改革，很對設想的教育改革其實與木葉舊的系統存在很大的矛盾，例如很多家族實行都是內部家族式封閉教育，現在新的教育則是需要各個家族拋開成見，共同為木葉的未來種子們奉獻，需要打破很多隔閡，而這樣的事情如果沒有足夠威望的人來推行很難做到，而猿飛日斬則是一個非常適合的人選。
在猿飛日斬的主持下，木葉的教育體制也在開始潛移默化發生改變，忍者學校在原本的基礎上進行很大改變，其中忍者學校的規模相比以前可是擴大了數倍，根據波風水門的意見，忍者學校將會對所有木葉村民開放，而且還推行的是免費制度，也就是村子里無論是大家族的孩子，還是普通村民的孩子，都有資格進入木葉忍者學校進行學習，將來他們都有可能成為木葉的中流砥柱。
忍者學校的改革雖然看起來只是教育系統的改變，但是其實還有一個更為重要的目的，那就是打破原本家族式的壁壘，讓木葉的下一代更好融合到一起，大家族的子弟與普通村民的孩子一起處于同一個環境中，如此可以讓他們更多有了共同的家“木葉”的概念。
漩渦花道在木葉教育方面的改革自然也為波風水門提供了不少建議。
除了教育部的改革推行后，波風水門開始進行改革的改革，設立一個單獨醫療部系統，培養醫療忍者，同時為整個木葉醫療提供保證。
根據計劃，醫療部將會成為教育部等人部門同級別村在。
波風水門：“阿道，你覺得醫療部的部長誰最合適。”
漩渦花道神色一動：“如果能夠請到那位作為醫療部長，我相信肯定沒有什么問題。”
波風水門：“那位？”
漩渦花道倒是沒有賣什么關子，回道：“綱手大人！”
波風水門聽到綱手這個名字，眼睛微微一亮，綱手作為木葉的三忍之一，在木葉擁有很高的地位，而且對方最為擅長便是醫療忍術，當初木葉醫療忍者推行也正是得意于綱手，如果綱手能夠坐鎮醫療部，那名，那名木葉醫療部可就有相當打的保證。
不過，波風水門很快露出一絲為難之色，因為想要請到綱手擔任木葉醫療部部長可不是一件容易的事情。