到了八點鐘的時候，一共來了二十一個學生，有四個十二三歲的，七個十來歲的，余下的都是七八歲的。
孩子們的基礎參差不齊，莫妮卡也完全不知道應該怎么教，不過她聰明地耍了個小花招，第一堂課先給孩子們講了一個既動聽又有趣的故事，這幾乎是立刻就把這群孩子給吸引住了。
有了良好的開端，莫妮卡也通過談話的方式了解到了各個年齡段孩子的狀態，原來他們之前就是被按照年齡分成三個班級的，莫妮卡立刻宣布延續之前的班級，讓他們按各自班級分開坐好。
這下子教室里頓時就變得有序起來，然后她又了解到孩子學過些什么內容，還問孩子們想學什么內容。
格雷特太太家的吉米也過來了，他大聲地說：“我想學拼寫。”
莫妮卡笑瞇瞇地問他：“你為什么想學拼寫呢？”
“我希望能學會怎么寫自己的名字。”那男孩大聲地回答道。
然后莫妮卡就說道：“那好，接下來我們就學拼寫。”
可是立刻有人不愿意了，有個叫艾莉的孩子說道：“可是我想學地理。”
其他孩子也紛紛發言，提出了自己想學的東西，這些東西五花八門，包括編織時下最流行的花邊、法語、畫畫、音樂、歷史等等。
可憐的莫妮卡頻頻掏出手帕來擦汗，最后一陣鬧騰后，他們終于確定好了課程表，每一天的時間被分成幾個時段，每個時段教導不同的課程。
這下所有人想學的東西都有機會學到了，大家都滿意極了。于是，上午的課就這樣愉快地結束了。
我原本有些擔心莫妮卡缺乏經驗，會被學生們哄笑，但是我發現自己實在是多慮了。莫妮卡天生就具有一種大多數人所缺乏的親和力，再加上她獨特的教學方式，愿意尊重孩子們的意愿，這使得孩子們個個都喜歡這個年輕漂亮又熱忱善良的新教師，只是一個上午，他們就變得親密起來。
莫妮卡積極地回想著自己學到的東西，然后把他們整理出來，親自編寫教學大綱，還計劃著要找個時間去樸次茅斯的圖書館，找些相關方面的書籍來充實自己的知識庫。
“啊，早知道自己有一天會當教師，我當初作為學生的時候，就應該學得更認真些才是。”
莫妮卡每天都興致勃勃地，很快，她就進入了狀態，教得既認真，又仔細。
她生性活潑，對階級偏見并不看中，她深深地喜歡著紐布里奇這個美麗的村莊，更喜歡這里那些可愛的孩子們。
教學令她找到了自己活著的意義和價值，她完全投入其中，以至于科納特先生的突然失蹤，也不再令她沮喪和過度思念了。
又過了兩天，我們仍然沒有等來科納特先生，但卻迎來了一個意想不到的客人。