等觀眾席的人們消化了一陣，紅方代表這才再度開口，臉上同時浮現出憂慮之色道：
“將他們直接融入我們現有的院校系統，是不是太生硬了一些，別到時候教化他們的工作沒做好，卻連累的正常教學秩序都受到波及。”
很多學員都精神一震，連坐姿都變得更加板正。
當這個議題公布的時候，這就已經成為了這幾日學員中間最熱議的話題，其中，有覺得這事有趣的，認為學校如此嘗試也未嘗不可，可這樣的人卻是極少數，更多的都忍不住心生憂慮。
如果一條狗，一只兔子，乃至是一條蛇，一頭蜘蛛，或是青蛙烏龜還有別的連名字都叫不出來的怪東西和他們一起生活、學習、修行。
平輩論交，朝夕相處，他們捫心自問，深省自身，便會發現，對于這樣的未來，他們一點都不期待。
哪怕這些血肉形骸之內藏著一個同樣智慧通達，甚至比他們更加聰明天才的頭腦。
心中都會生出本來的排斥，講不出具體原因，反正就是不愿意。
不論利弊，第一反應就是這個。
藍方代表沒有急著回答，而是讓觀眾席上的學員在這問題的引導下有充分的自我思考的時間。
剛才主持開題的時候就已經說得清楚，辯論會只是一個形式，本質還是將一些道理，將一些觀念理順，想通，摸透。
這才是目的。
過了一會兒，藍方代表才道：“其實，我們還設計了另一個方案。”
說到這里，他的目光在場中掃過，卻另起了一個話題：
“我想再說一件事，這一切的前提，就是我們在對待非人智慧生命這件事上改變了觀念，既不能一味的打殺鎮壓，也不能把他們當成寵物養起來。
我們必須承認，在炎夏廣闊的疆域內，有大量不適宜普通人類定居，甚至很多地方連修行者也不適合長期居住，所以，非人智慧生命的誕生是不可能被真正扼殺的。
基于這些前提，我們才提出了新的方略，主動釋放善意，讓他們成為炎夏文明圈的一份子，以大氣包容的態度來破解這個難題。”
說到這里，他的目光在觀眾席掃過，并問道：“對于這種轉變，你們認不認可？”
觀眾席一陣沉默，而后，有零星的聲音回答“同意”“認可”“我支持”，最后，逐漸形成統一的聲音，幾乎是全場齊聲喊了三聲“認可”。
藍方代表點了點頭，道：“嗯，這是我們討論這個議題的基本前提，看來在這方面我們還是達成了共識的。”
“那么，我說說我們設計的另一個方案。
這個方案說來也不復雜，可操作性甚至比我們現在討論這種更加簡單，對各方面的驚擾會很小。
比如咱們現在討論的這種方案，六一學院已經有了完善穩固的組織體系，這是發展一百多年一點點搭建起來的框架。
其他分院和州級學院，單個院校的建設就耗費了許多心力，是無數人努力付出的結果，更別說整個院校體系，現在硬生生的擠出一塊來挪作他用，稍微弄不好就要搞砸。
而我們設想的另一個方案就很簡單，現在的一切保持不變，以官方的力量推動，模仿現有院校體系，重新復制一套過去就可以了。
而且，因為他們的數量非常低，再加上前期還有個適應過度的階段，據我們估計，頂了天也就新建五所院校，其耗費甚至還不如造一艘黑鯊艦，也就是為這五所院校配備完整的教職團隊需要消耗一些精力。
相比于我們現在討論的這個方案，這個省事，省力，省心，省錢，無論從哪個角度講，都比咱們現在討論的這個強。”