上級領導來校檢查的事情，校長已經提前通知過韓非了，大家統一一下口徑，就說雪瑩工作室是學校和韓非共同組建，幫助學生提升工作能力而開班的實踐性質的嘗試。
說白了，校方就是蹭，強行把韓非這個工作室和學校掛在一起。
一般這種實踐基地，工科類的學校會比較多，甚至不少實踐基地的設備都是工廠提供的，校方也和不少企業存在著合作關系。
學校提供生源勞動力以及各種技術知識方面的培訓，甚至是行業技術方面的支持。
而企業為學校畢業生提供實習崗位，就業崗位，以及研發資金。
雙方互惠互利，合作共贏。
以楊雪為首的雪瑩動畫工作室，在校方的介紹里就是這樣一個存在。
上級領導在校長的工作匯報會上，聽得十分激動，立馬就決定要實地考察一番。
“啪嗒，啪嗒！”
校長，美術系的主任以及校務陪同的檢查組的領導一起前往美術系的雪瑩動畫工作室，蒞臨參觀。
那邊一邁腳，韓非這里就收到消息了。
美術系的班導也組織了一些學生來韓非的工作室里進行現場參觀，搞一搞實踐基地的學習氣氛。
很快，一幫西裝筆挺，走路穩健的領導們就來了。
“這兩間大教室就是我們美術系為學生開辦的社會實踐基地，主要目的也是為了增強學生的就業能力，提前掌握工作技能，熟悉工作環境。”
“嗯！”領導欣慰的點了點頭。
美術系主任按照準備好的話術繼續引導上級領導的參觀步伐。
進入教室。
一群學生正圍在一臺臺電腦前認真觀看動畫師的操作，教室四周還有各種展板，上面都是動畫制作的原型畫，基本都是各個角度的角色畫像。
有獅子王小辛巴的，也有綠野仙蹤里的鐵皮人、稻草人與大獅子。
“這位就是目前這個實踐基地的主要負責人，韓非，本校的優秀學生。”
“領導好！”
美術系主任把參觀的領導團帶到韓非的面前，給他們互相做了個介紹就退下了。
韓非禮貌的問候了一聲，從美術系主任的手里接下了介紹工作室情況的任務。
“韓非，我認得，我也看了你拍的電影，《歌舞青春》拍得很不錯！”
領導笑了笑，也熱情地和韓非打了個招呼。
“都是大家一起努力的結果，是學校的功勞！”
韓非當著校長的面，在上級領導面前抬了他一手。
校長的眼神十分玩味，嘴角不自覺勾起四十五度的上揚。
接下來，韓非就帶著領導參加兩間工作室，介紹設備，介紹人員，反正這些東西對方也不一定能聽得懂，就算能聽得懂也未必會在意聽這個。
韓非帶著領導沒停在一個地方介紹，就立刻有人跟在后面舉著相機拍照。
“你們這里現在是在做動畫？”
領導也不是傻子，看出來韓非在搞動畫片。