徐黑逹嘖嘖稱奇，等到跟著張壽進了第二堂，發現這邊赫然仿若琴棋書畫的興趣班，他也就不再多留了。
而張壽轉了一圈，見半山堂如今也算是在正軌，他這才回了九章堂，一進門，他就看到陸三郎正站在講臺上，那顧盼自得神采飛揚的姿態，顯而易見，人是已經把題目做出來了！
果不其然，一看到他，那個眉開眼笑的小胖子就一溜煙跑了上來，隨即笑嘻嘻地說：“老師，我已經做出來了，還有其他兩位也都做出來了！”
就自己這一來一回，統共不到兩刻鐘的功夫，就做出這么一道大題，對于陸三郎來說，張壽知道不算什么，因為這小子老早就從平面幾何精通拓展到自學立體幾何了，還是唯一得到他授課答疑，然后自行代課的人，但另外兩個竟然也做了出來，他就覺得有些驚喜了。
畢竟，和九章算術當中立體幾何部分主要是各種求體積之類的實用計算相比，真正的立體幾何那是一種思維轉換，那些平面幾何學得不錯的高中生一上手都叫苦不迭，更何況這些從去年才開始接觸數學系統教育，思維已經有了定式的大人？
當下張壽就笑問道：“你既然這般喜笑顏開，想來是已經看過你那兩個師弟的答案了？”
陸三郎那張嘴咧得更開了：“已經看過，和我的答案一模一樣，我瞧著準沒錯！”
雖說陸三郎一點都不謙虛，但張壽知道這小子的天賦，等到接過其獻寶似的送上來的三張紙，他一一檢視過解答過程，隨即就滿意地點了點頭。
“不錯，確實是做對了！”這可是他拿了一道記憶深刻的高考立體幾何摸底大題來考！雖說這些學生休沐日也都在刻苦學習，而且除了數學不學其他，不用在其他科目上分散精力，可就這樣的接受能力和學習進度，足可見天賦可觀！
更何況，這還是陸三郎代師授課，不是他親自上的！
想到這里，他就笑道：“接下來九章堂第二期就要招生了，到時候師資有限，你們這些師兄日后倒是可以輪流去給師弟們授課。我這三天休假在家，陸三郎你一會把所有人的功課整理一下，送到張園去，我要看看。”