顧不得這兒是慈慶宮，父母耳提面命叮囑他們要恭敬，就有一個孩子忍不住問道：“那老師剛剛那些問題有答案嗎？”
“當然知道。”張壽呵呵一笑，卻是丟出了一個鉤子，“但只能告訴你們一部分。”
陸三郎的眼睛已經瞪得賊大，甚至開始左顧右盼，尋找某種他常常見，但在這慈慶宮里可能會有，但也很可能沒有的東西。但他很快就發現，從前靦腆羞澀的三皇子，此時此刻那臉上流露出了一縷略有些狡黠的笑容。而下一刻，他就明白，這狡黠的笑容是為什么。
因為就在張壽剛剛對鄭鑰問出那一堆為什么，隨即又被一群宗室孩子們問為什么之后，恰是有幾個身材健壯的漢子搬進來一塊九章堂學生們再熟悉不過的東西——幾塊黑板！
而接下來，仿佛也早有預料三皇子會有這種準備的張壽，笑吟吟地從其中一個漢子手中接過了白筆，繼而就對鄭鑰微微頷首道：“你剛剛問我算學有什么作用，那么，現在我給你用算學演示，鐵盒子如何能夠在水面上浮起來。”
見張壽用xyz標注鐵盒子的長寬高和厚度，然后計算制作鐵盒子的鐵皮面積，隨即用天工坊中測得的粗略精鐵密度，開始計算鐵盒子的重量，要浮在水面上所需的浮力，繼而預設浸沒在水中的深度，開始倒推鐵盒子浸沒在水中的體積……九章堂中眾人倒是反應穩定，但一群出身宗室的孩子們，都被那白板上的算式給徹底弄暈了。
天可憐見，就算后世的小孩子們，也絕不會在七八歲的年紀接觸這樣艱深的內容！
然而，寫幾個公式，就轉頭看一看眾人反應的張壽，卻發現那個提出疑問的鄭鑰，那個江都王的侄兒，正死死盯著白板，仿佛只是徒勞地想要理解這些陌生的東西，又仿佛不論是懂還是不懂，至少要把這些公式都牢牢記下。
當然，也有可能是一個天才正抓住了那靈光。
當張壽寫完面前的白板，大略推導出了一個公式之后，他就隨手把炭筆遞回給了一旁的大漢，這才輕描淡寫地說：“也就是說，在理想的狀況下，在水中能夠浮起來的東西，不僅僅是木頭這樣的輕質物體，也可能是鋼鐵巨艦！如果加上我在文華殿經筵上演示的裝置……”
這一日，當這群出身宗室的小孩子們離開慈慶宮時，不是失魂落魄，就是興奮莫名。張壽在他們面前描繪的東西，如果是那些三觀已經穩固的大人，自然一定會當面怒罵，甚至有人會斥之為妖法，可孩子們天生會相信一切飛天入地，無所不能的奇跡。
每個人都覺得，原本只當是小心翼翼陪太子讀書，結果挺有趣的！而且，他們將來的老師承諾，以后可以隨便問為什么，如果他答不上來，大家可以一起探討！