“其實我不建議大家過于理性。”
簡淵站在講臺上，現在的他是心理學會的研究員，所以可以跟隨一些組織到美國的一些學校進行心理學的講座。
“過分的理性，可能意味著嚴重的人格問題。比如反社會人格，自戀人格，馬基雅維利主義者。這些人的特點就是缺乏共情能力，自私、冷酷、功利至上。但從人性本源的性質來講，這沒有什么問題。但在社會性上，這代表著極度的危險。不過各位可以放心，這種絕對的理性，一般人是做不到的。”
臺下的美國高中生都是哄笑，對于這個年紀輕輕的東方人，顯然是有些不信任。連英語都說的蹩腳，聽起來怪怪的。
于是有人故意刁難，問道“先生，我們對這些不感興趣。如果你講一下如何戀愛，我想我們都會感興趣的。哈哈”
所有人都是哄笑起來，別看美國人大膽開放，但那只是學生的角度。在學校里其實對于這些還是有些回避的，畢竟不論如何，這里都是學校。學生們可以早戀，但老師不能鼓勵。
簡淵也不生氣，他知道這是必然的過程。他現在好不容易得到了心理學會的信任，但還是需要做出點什么證明自己的能力。如果連這簡單的講座都無法辦好，那問題才會嚴重。
“好，如你所愿。”
簡淵說道“那么接下來，我可以講一下戀愛心理學。大家可以好好學，但我講這些的初衷，不是為了讓你們早早的陷入戀愛，而是想讓你們能更好的認清自己，避免過猶不及的愛情。”
“現在，你們可以提出問題。”
一個黑人學生問道“我想知道如何能準確的知道女生的喜好。”
簡淵笑了，說道“從心理學的角度來說，一個人喜歡的東西并不能代表這個人的性格，而一個人討厭的東西，才能真正的顯示出這個人的性格。人都有從眾心理，或者是崇拜心理，這種情況導致的結果就是，一個人的喜歡可能是隨波逐流，也可能是葉公好龍。但這個人討厭的東西，絕大多數都是真的討厭。與其去想那個人喜歡什么，不如想想如何避免那個人不喜歡的東西。就像喜歡一個人，可以藏得住。但是討厭一個人，藏也藏不住”
這是干貨。學生們本來以為簡淵要講什么雞湯，或者是風流韻事，沒想到還挺有東西。
“先生，請問什么是葉公好龍”
簡淵笑了“自己去學學中文吧，這個不歸我管。”
第一個問題結束后，學生們對于簡淵總算是多了一些尊重，而后的問題也更多了。而且也不僅僅是關于戀愛，還有很多其他方向的問題。
“先生，如果有人一直拿我開玩笑，怎么說都不停，我該怎么辦我真的很討厭這樣的行為。”
簡淵說道“別人那你開玩笑，本質上說是在這個行為中，他從你窘迫的表現里感受到了愉悅。那么你打破他的愉悅就行了。比如當他再拿你開玩笑之后，你不要生氣，而是裝傻，問他這個無聊笑話到底好笑在什么地方，一定要用無辜的表情看著他，一副求知欲滿滿的樣子。這樣他不管解釋還是不解釋，都會陷入巨大的尷尬中。這樣他在拿你開玩笑的過程中沒有了愉悅感，下次就不會開你的玩笑了。”
“喔”很多人露出的恍然的表情，看來美國學校里霸凌事件也不少。
簡淵看著眾人，最后坐在講臺上。這樣居高臨下的狀態，會在潛意識中更強在學生心里的威嚴。
除此之外，簡淵剛剛說話的語速也非常快，已經是他英語使用程度的極限了。
簡淵從來不會做多余的事情，所以他做的每一件事，都是有直接目的。包括說話語速增快，也是心理學使用技巧。
如果你想增強別人對你的信任，可以加快自己的說話語速。因為語速快，會給人一種消息多的錯覺，讓人有一種可靠的感覺。
有一項實驗，同樣一段錄音，給人播放正常語速和加快語速，最后調查聽眾的信任程度。語速加快的那一版，明顯受到了更多的人信任。
學生們開始問各種各樣的問題，簡淵讓他們看著序號提問。
一個白人女生問道“如果判斷一個人是不是真的愛我”
簡淵笑道“當一個人說我愛你的時候，其實潛在含義是我需要你。如果有一個人對你說我感覺不愛我了，其實潛在意思是告訴你，你已經滿足不了我的需要了。所以你要分清愛和需要之間的關系。”
白人女生忍不住打斷“這不是一樣的嗎難道愛一個人，可以不需要他”
“是一樣，但這是順序問題。”簡淵說道“真正的愛，應該是我愛你所以需要你。而虛假的愛，則是我需要你所以我愛你。如果能看清這個，你就可以輕易的識別出那些想利用你的人。”
這時候，已經有人拿出本子在記錄了。以為的心理健康課程，
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