最終，這場爭論以暫時的妥協告終。凌雪同意維持教師培訓經費的現狀，但要求周行在一年內拿出提升學校知名度和招生人數的有效方案。周行深知自己肩負的重任，他開始深入調研市場，分析其他優秀學校的辦學經驗，結合星耀學園自身的優勢和特色，制定了一系列創新的發展戰略。
他首先對學校的教育教學進行了深度改革。在課程體系上，引入了國際先進的教育理念和課程標準，打造具有星耀特色的校本課程。例如，在幼兒園階段，融入了蒙臺梭利教育法和瑞吉歐教育理念，注重孩子的自主探索和創造力培養；小學部開展了“智慧學習”項目，利用信息技術手段，實現個性化教學和學習效果的實時評估；中學部推行“生涯規劃教育”，幫助學生更早地了解自己的興趣和職業方向，為高考選科和未來專業選擇提供指導；大學部則加強了與國際知名高校的交流合作，開展交換生項目、聯合科研等，拓寬學生的國際視野。
同時，周行加大了師資隊伍建設的力度。一方面，他積極引進國內外優秀的教育人才，為他們提供優厚的待遇和廣闊的發展空間；另一方面，建立了完善的教師培訓體系，定期組織教師參加國內外的學術交流活動、教學研討會和專業培訓課程，鼓勵教師開展教育教學研究，提升教師的教育教學水平和科研能力。
在校園文化建設方面，周行也下足了功夫。他倡導“尊重、包容、卓越、奉獻”的校園文化價值觀，通過舉辦各種文化活動、社團活動和志愿服務活動，營造積極向上、富有活力的校園氛圍。每年的校園文化節上，幼兒園的小朋友們會在舞臺上展示自己的才藝，小學部的學生們會進行科技創意比賽、書法繪畫展覽，中學部則有激烈的辯論賽和文藝匯演，大學部則會舉辦學術講座和創新創業大賽。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，更培養了學生的綜合素質和團隊合作精神。
隨著這一系列改革措施的逐步推進，星耀學園開始煥發出新的生機與活力。學校的教學質量顯著提升，學生們在各類學科競賽、文體比賽中屢獲佳績，畢業生的升學率和就業質量也得到了極大的提高。家長們對學校的滿意度越來越高，口碑相傳，吸引了更多優秀學生的報考。學校的知名度和影響力不斷擴大，招生人數逐年攀升，甚至在周邊地區形成了一股“星耀熱”。
然而，就在星耀學園蒸蒸日上的時候，一場突如其來的危機再次降臨。一場嚴重的傳染病疫情席卷全國，學校不得不停課，轉為線上教學。這對于星耀學園來說，是一個前所未有的挑戰。線上教學的效果如何保證？學生的學習狀態如何監督？教師的教學方式如何適應新的變化？這些問題都亟待解決。
周行迅速行動起來，組織教師們開展線上教學培訓，制定線上教學計劃和課程安排。他親自參與到線上教學的管理和監督中，每天與教師們溝通交流，及時解決教學中遇到的問題。同時，他還關注著學生的身心健康狀況，通過線上心理輔導課程、體育鍛煉打卡等方式，引導學生保持良好的生活習慣和心態。