在劉哥和吳叔看來，馮志剛這個人其實并沒有那么難以對付，真正不好對付的主要是他背后的這個張玲，而吳叔去了西南教局之后一直沒有站穩腳跟，實際上也是這個張玲從中作梗，甚至就連當年馮志剛在父親背后捅刀子也有這個張玲唆使的成分在其中。
不過這其中的恩怨情仇那就只有當事人才知曉了。
“從我們這些外人的角度來看，那張玲對你爸那是因愛生恨，后面她跟馮志剛在一塊之后，那就屬于是狼狽為奸。”
陳楚聽得有些哭笑不得，聽著總感覺像拍電視劇似的，屬實是有些狗血，只不過現在不管是馮志剛還是張玲對于他來說，其實都構不成什么威脅，換句話說陳楚從來就沒有把馮志剛給放在眼里，真要是想收拾馮志剛的話，他有的是辦法，眼下之所以沒有其他的行動，無非就是想讓馮志剛充分感受一下什么叫自作孽不可活。
至于馮志剛去找薛開發等人的事情，陳楚其實并沒有太多的擔憂，馮志剛過去頂多就是說自己一些壞話，要么就是在薛開發等人面前強行捧自己，讓他們對自己的印象變差，如果狠一點就是利用權力讓薛開發等人跟自己保持著距離，當然馮志剛敢不敢那么做就是另外一碼事了，反正陳楚的應對策略也簡單，在陳楚強大的社交能力之下所有的陰謀詭計其實都是沒有太大意義的。
比起馮志剛的事情，現在陳楚比較擔心的就是他成為組長之后將要面對的情況，周老已經跟自己說過了整個教育實驗小組的架構，包括吳叔這邊也跟陳楚詳細解釋了一番。
整個教育實驗小組就分為三個部分，第1部分是核心領導小組，由組長和專員構成，第2部分就是組員，也就是薛開發等人會參與進來，一定的參考意見，第3部分就是各地方教育系統。
后面兩個部分的關系對于陳楚來說沒有太大的問題，麻煩的就是這個核心領導小組，雖然整個教育實驗小組是由周老牽頭的，但是一般成立這種小組的話肯定會有監督機制，以免防止某個人肆意胡來，所以這里面會塞上其他的人進行一個相互的監督和制約。
既然會有其他人塞進來那就免不了會有意見沖突之類的，所以還需要一個調解人等等之類的。
可想而知這個核心領導小組里面的成分是有多么復雜，把陳楚作為組長不僅要協調好各方的關系，同時也要保證這個實驗小組里面的成員能夠和諧相處，只有在保證大家力能夠往一處使的時候，這個教育實驗小組才能夠真正的去做事情。
往往能夠成為這個實驗小組里面的組長都需要一個極強的協調能力和組織能力，把心思各不相同的所有人的力量都集中在一條繩上發揮其作用，所以組長的人選往往都是各省的教局核心人物，因為這些人物基本上已經把各種復雜的人脈關系都處理好了，不然也不可能在那個位置上待那么久的時間。
周老讓陳楚成為組長的緣故，首先是因為七班的成績實在是太過矚目了，其次就是因為秘書長的推薦加上陳楚如今能夠成為副校長的資歷，讓周老有了培養新鮮血液的想法。
所以周老很大氣的就直接說一年內可以為陳楚頂住所有壓力，而這一年內陳楚要做的工作除了協調好各方的關系之外還需要做出一定的成績才行，并且這個成績還不能普普通通，一定要足夠亮眼，才能夠證明周老的選擇是沒有錯的。