哦，穆老師。沈奇得知了物競隊女老師的姓氏，這穆老師哪里冒出來的，我咋沒印象？轉念一想，這半年多來我征戰海內外的數競賽場，又去燕大金秋營培訓，最近沒怎么來學校，學校里有人事變動也屬正常。
林星宇樂呵呵的回到座位上，一臉仰慕的瞅著穆老師，他剛才看沈奇也是這么個表情。
穆老師一看就是個有學問的人，她戴著眼鏡，干練的短發，然后又出了道題：
“有一種潛水艇，利用電磁推進代替螺旋槳，水從推進管道中流過，不考慮管道中水流與管壁及水之間的黏粘滯阻力作用。”
“管道中有一個長方體區域，該區域橫截面積與入水口一致，尺寸為a×b×c，其中由超導磁鐵產生了穩定磁場B，沿著b方向，在上下兩個面各有一塊a×b大小的電極，進入直流電源。”
“假設電流只在這個長方體區域內存在，并且是均勻的，穩定狀態電流大小為I，海水密度為ρ1，海水電阻為ρ。”
“假設穩定流動后潛水艇進水口壓強為p1，出水口壓強為p2，入水口面積為S1=b×c，出水口面積為s2。”
“1、求出穩定流動后，以潛艇為參照系，進、出水口的流速v1和v2。”
“2、計算穩定流動后直流電源的功率是多少。”
穆老師的粉筆字體矯健有力，手速飛快，她最后畫了個潛艇推進器的結構簡圖，出題完畢。
“這題是我根據浙東省某年高考物理試題改編的，給你們10分鐘思考和打草稿的時間。”穆老師說完后，朝1號物理實驗室的前門走去。
沈奇在后門外審題，這題難倒不難，就是需要綜合運用的物理知識點較多，電學、電磁學、力學、能量與動量什么的都得往上湊，利用純粹的高中物理知識解出這題沒任何問題。
對大多數人來說，高中生涯是其人生中最博學的階段，記憶力也好，反應也快，思路敏捷，各種知識小王子、解題小女王屢見不鮮。
高中畢業后的趨勢一般有兩種，愈發博學尖端，或者趨于平庸。
前者較少，后者更多。
青春短暫而珍貴。
裝逼何不趁年少。
過了這村沒這店。
歲月不饒人，裝逼爭朝夕。
物理題的特點是思路主宰一切，輔以必要的計算，從計算量上來說，大多數物理分支沒法跟數學相比。
但只依靠純粹的數學計算能力，不理解物理學的諸多公式原理，在物理學上也難有所作為。歐葉這種計算姬她只能主修數學，而沈奇可以雙xiu。
在極短的時間內，沈奇已心算出這道潛水艇題的第一問，計算量并不大。
這時穆老師從物理實驗室前門走了出來，一出門，她發現后門外有一男生鬼鬼祟祟的朝實驗室里偷瞄。
穆老師不露聲色，她從靠近前門的樓道下樓，在2樓走到盡頭后再次上到3樓，輕手輕腳慢慢迂回到沈奇身后。
專心致志算潛水艇題第二問的沈奇并未發覺，身后站了位女老師。
“有意思嗎？”穆老師在沈奇身后輕輕說了句。
“沒啥意思……嗯？”沈奇猛然回頭，臥槽，這穆老師是幽靈嗎，走路咋沒聲音？
穆老師細細打量沈奇，片刻后說到：“IMO滿分冠軍沈奇，為何偷聽我的物理課？”
“穆老師你好，我路過而已。”沈奇很快便恢復了鎮定。