穆蓉輕撥手指撩動音叉。
插在基座上的Y字型音叉有節奏的顫動。
嗡嗡~嗡嗡嗡~
穆蓉豎起一指貼在唇邊做出噤聲手勢，示意沈奇不要說話，聲波顯示儀正在記錄周圍的聲波變化。
沈奇耳聽音叉抖動嗡嗡聲，目視聲波顯示儀屏幕，一組連續波浪形圖像出現在屏幕中，有周期性。
很快的，音叉實驗結束。
“沈奇，你聽到了什么？”穆蓉問到。
沈奇回答：“我聽到了f(t)。”
“任何律音，也就是有周期性的聲音都可以用諧波的適當組合表示，那么f(t)的系數是什么？”穆蓉又問。
“不知道。”沈奇搖搖頭。
“不知道？”
“真不知道，條件不足。”
“其實沈奇你剛才說了，你聽到不是聲音，而是f(t)。”
“我當然知道f(t)的傅里葉級數，但求f(t)系數的話……”沈奇盯著聲波顯示儀的屏幕，試圖找出點有用處的線索。
“別看屏幕了，你現階段的水平有限，看了也沒用。”穆蓉操作和聲波顯示儀相連接的電腦、打印機，嘟嘟嘟，打印機開始打印紙張。
“師姐，你明知道我水平有限，還問我答不上來的問題？”沈奇無言以對。
“問了才知道呀。”穆蓉理所當然的說到，偷笑。
“燕大女博士的風度呢，師姐？”
“風度翩翩是形容男博士的，希望沈奇你有朝一日能成為這樣的男神。”穆蓉將打印出的圖紙鋪開在實驗臺上，“沈奇你對著圖紙再看看。”
打印出來的波形圖上有清晰的坐標刻度，沈奇秒懂：“a0這個系數不就是振幅，也就是0.001？sinωt中的ω不就是頻率，即72000？f(t)求個積分再除以個T就搞定了呀。”
“所以沈奇你還是在本能的用數學思維面對物理問題，當然了，物理離不開數學，但你明白我想說什么嗎？”穆蓉正了正神，問到。
“穆老師你想說的是G大調的波浪？為什么叫G大調的波浪呢？波浪我可以理解，音叉抖動與附近的空氣分子碰撞產生縮聚，在這些空氣分子先前的位置上又造成了另一個稀薄空間，也就是稀疏。”
“所以我們耳朵接收到的是空氣分子的縮聚與稀疏，這個過程被儀器表示出來就是一組波浪圖形，我們可以根據傅里葉級數展開f(t)，用數學物理模型定性定量解釋聲音的本質與奧妙，甚至可以利用它制造不同頻率的聲波武器。但我還是不太了解，G大調在這個實驗中扮演了什么角色？”沈奇對答如流卻依然保有疑惑。
穆蓉不答反問：“你平時不怎么聽音樂的吧？”
沈奇：“誰說的，我特別愛好音樂，德華、學友、奕迅、杰倫的歌我經常聽。”
穆蓉無語的笑了一聲：“聽過德爾德拉嗎？”
沈奇搖搖頭：“聽過德德瑪。”
“拉威爾呢？”
“我更喜歡騰格爾。”
“師弟，你距離風度翩翩的男神還有很長一段路要走，只會讀書做題刷競賽冠軍可不行哦。你看這實驗室墻上掛著的物理學家都是中老年大叔形象，但他們年輕時可帥了，個個都是又聰明又文藝的男神。”
穆蓉取下無框眼鏡呵口氣，擦擦鏡片又戴回去：“C大調太過中庸平穩甚至蒼白，F大調是帶淚的微笑，只有G大調充滿活力，使人無比興奮。你不覺得物理學和G大調最相似嗎？”
“不覺得。”沈奇搖搖頭，他也沒覺得C大調蒼白無力，F大調笑中帶淚，A、B、C、D、E、F、G大調在他聽來都是一回事。