閱卷室內。
歐陽老師反復審閱一篇高考作文。
作為仲裁官，歐陽老師責任重大，他在短時間內的一次決策，極有可能影響一位考生的一生。
這篇作文經錢老師和祝老師評審后，分別給了滿分60分，及57分。
60-57=3
3分已超允許誤差范圍，必須由第三位老師進行仲裁。
歐陽老師負責全省語文考卷的決裁，時間緊任務重，他不可能在一份考卷上花費太多時間。
所以歐陽老師必須立即做出判斷，眼前這篇作文該給多少分？
這篇作文名為《執著》。
此文字跡工整，結構嚴謹，全文無一處涂改痕跡，就連標點符號都像是計算好了的一樣。
“用解析數論去研究素數模式，需要建立龐大的函數模型，這是一份計算量繁重的工作，而且特別枯燥。”
“顯然，我們無法一次將無窮多項相加而得到總和，但智慧、博學、堅韌、執著的人運用數學方法，巧妙的解決了難題，他是陳景潤。這份枯燥卻意義重大的工作，陳景潤一干就是十年，從不間斷，令人敬佩。”
審文到了這里，歐陽老師有種不明覺厲的感覺，他一教語文的兼職詩人，哪懂什么解析數論、素數模式之類的數學理論，但歐陽老師覺得這位考生說的貌似有道理。
“一雙手磨出了老繭，身體愈發虛弱，病魔纏身。”
“數學，他終生的事業，激勵他執著前行，絕不放棄。”
“他有可能成功，也有可能一事無成，結果沒出來之前，一切皆為未知數。”
“數學很枯燥，數學很美麗。”
“社會顯浮躁，初心是坐標。”
“堅持就是勝利，執著創造偉業。”
“中華民族的偉大復興需要堅持不懈，而我們必將一如既往的執著。”
論據引用合適而恰當，這種稍顯深奧的數學知識放在此文背景中，有種畫龍點睛的應景，完全不影響閱讀體驗，甚至還起到了加分的作用，歐陽老師讀這篇議論文居然還讀出了一點點的小激動，他當機立斷做出決裁：“沒什么好說的，一篇感情充沛的完美議論文，此文我給滿分，60！”
……
該謝的已謝過，該別的已別過。
沈奇收拾行囊，出去浪。
去哪兒浪？
青藏高原，古道雄關，雅魯藏布，名川大山……沈奇征得父母同意并得到父母的支持，他一個人出門旅行，這是他的畢業旅行。
一年多來，沈奇學習學習再學習，太累了，他需要放縱一波。
簡單的行囊、銀行卡、身份證、學生證，沈奇帶上這些出發。
換了個手機號，沈奇離開了南港市，只有他父母知道新手機號，他就想圖個清靜，一個人放飛自我。
離開南港市后，沈奇抵達的第一座城市是六朝古都金陵。
沈奇記得在數競考試中做過一道題，說朱元璋和徐達在莫愁湖畔下棋，問“萬歲”二字出現的概率是多少？
來到莫愁湖邊，喲呵，還真有座勝棋樓，沈奇掐指一算，徐達應該是位數學高手，最少8級以上。
走走停停，玩到哪里看心情，沈奇一路向北手持學生證，半價半價，都是半價。
與此同時，高考閱卷工作在緊張有序的進行中。
南粵省高考閱卷室。
“滿分，數學終于出現滿分考卷了！”
有份數學考卷的主觀題，兩位閱卷老師給的評分意見一致，沒辦法扣分，必須給滿分。