大一、大二上的數學專業基礎必修課有幾門，數分I到數分III，高代上下冊，解析幾何，抽象代數，大學物理，等等。
科學與工程計算這個專業不是計算機專業，它可以理解為計算數學，運用現代數學的理論和方法解決各種工程問題，是非常偏應用的一個專業。
這個專業的學生畢業后就業面較廣，航天、無線電、遙感、建筑設計、國防軍工、化工冶金、機械制造……去哪個行業都OK，只要和工程相關
數學系的學生離開了校園或者學術一線陣地，找工作則稍微困難一點。
但這重要嗎？
學數學難道僅僅是為了畢業后找份好工作，買房買車娶媳婦而已嗎？
“當然不是。”講臺上，數分課的教授堅定的說到，他的腦門上頭發并不茂密，前額縱橫交錯的褶子凸顯智慧。
“我不管你們是數院哪個專業的，你們必須給我記住，數學絕不是謀生的工具，而是一門偉大的藝術。”數分課的魯教授正在講解的是數分I，淺色皮的數分教材，燕大數院自家產的教材。
國內其他大學數學專業常用的數分教材大多是兩種藍皮，即復旦的數分上下冊、華東師范的數分上下冊，這兩種《數學分析》教材都是藍色封面。
燕大及水木大學出版的數分教材跟他們不一樣，燕大的淺皮版數分教材是一套三冊，數分I、數分II、數分III。水木的黃皮版數分教材也是三冊。
數學系的學生不學高數，太low，數分算是數學系學生在剛入門時較頭疼的一門課了。
“數學分析，誰能告訴我設置這門課程的意義是什么？”魯教授環顧臺下一周，不給學生們回答的機會，他語速極快的自問自答：“要深入了解數學的終極意義，最簡單有效的辦法就是……先做幾道題吧。”
“又來！剛開學就做題！”臺下學生欲哭無淚。
數院這些教授都是一個作風，高代教授、解幾教授、數分教授，他們的教案上一定寫著同一句話：“你們都是學數學的，來，先做幾道題吧。”
數學這門學科就是這樣，在打基礎的階段就得做題，通過題目加深對數學理論的理解。
《數學分析》這門課程到底是干嘛的？
其實數分就是高級微積分，它以微積分和無窮級數一般理論為主要內容，并包括它們的理論基礎形成一個較為完整的數學學科。
數學玩的是理解以及計算，而數分的計算量較大，教授只講理論等于紙上談兵，所以魯教授讓學生們做題，以題為引，穿插理論。
針對一道題目，一位學生寫出他或她的解題思路或具體過程，然后師生一起討論，哪里是亮點，哪里是漏洞，如何改進……在這一教學環節中，教授與學生充分互動、深入探討，而非教授一人填鴨式的講解灌輸，這是魯教授的教學理念。
“上節課，我已經跟你們講過一遍數分I了，相信你們對這門課程已有了大致的了解。”魯教授理所當然的說到。
“了解，了解。”教室里的少數學生點點頭，比如沈奇、周雨安、蔡青、羅季，以及歐葉。
沈奇、周雨安、蔡青、羅季四人來自數學系，住同一間宿舍，他們去年一起參加過燕大金秋營。
歐葉也是燕大金秋營出品，她玩計算是一把好手。