普林斯頓教職工餐廳內，時不時有鄰桌的教授們舉起酒杯，隔著幾米遠向沈奇他們這桌傳遞敬意。
第二天，沈奇在普林斯頓進行了一場面向全校師生的演講。
6月上旬已進入美國大學的暑假期，報告大廳坐滿了聽眾，有些學生為了聽沈奇這場演講，推遲了享受假期
這場演講由普大校方組織，是黎曼猜想證明被IMU認可后，沈奇的第一場正式演講。
“有人問我，在剩下的六個千禧難題中，我為什么首先攻略黎曼猜想？”沈奇精神狀態飽滿的進行演講，臺下聽眾興致高漲。
“原因很簡單，RH是純粹的數學問題，黎曼猜想，我稱之為‘素數的樂章’。”
“類似的千禧難題還有BSD，即伯奇和斯溫納頓-戴爾猜想，它同樣是純粹的數學問題，更具體一點，是數論問題。再具體一些，BSD是關于丟番圖方程的猜想，我稱之為‘這個方程有點冷’。”
“數學界普遍認為，霍奇猜想是最難的一個千禧難題，它屬于代數幾何問題，我稱之為‘沒有圖形的幾何問題’。”
“上述三個千禧難題的研究和破解，僅僅依靠數學知識就夠了。”說到這里，沈奇稍作停頓。
“那是你而已，奇！”臺下有學生喊了起來，他們感覺遭受了暴擊傷害，卻依然津津有味的聽下去。
“剩下三個難題令物理學家和計算機學家崩潰，同樣使數學家們無計可施。”沈奇繼續說到。
“納維葉-斯托克斯方程，它是最有趣的一個方程，我們通過N-S方程制造波動、操控自然……理論上是這樣的，我們也實踐了其中一部分，現在缺少一個公認的、合理的解。”
“和N-S方程類似，楊-米爾斯方程的通解是我們一直想要得到的寶藏，構成我們的是場，而我們陷入場中難辨方向……這就是楊-米爾斯方程的意義，它為我們指明方向。”
“其實我最不愿觸碰的是P對NP問題，這個領域我不擅長，同時心存敬畏。在P對NP面前，計算機無能為力，我也無能為力。”
“女士們，先生們，數學讓人難以琢磨，數學同樣充滿樂趣。我和我的團隊證明了黎曼猜想，這只是起點，后續還有更多的挑戰等待我們。”
“我的團隊隨時歡迎你們加入，不管你是本科生，還是研究生，只要你喜歡數學，都可以找我，謝謝！”
沈奇的演講完畢，贏得掌聲雷鳴。
周雨安是鼓掌聽眾中的一員，他在演講報告會之后對沈奇說：“沈老師，你這一波招生廣告真的是秀。”
沈奇說到：“壓力很大啊老周，下學期我會以講師身份帶一門數學課，刷題、寫論文、破解猜想我擅長，當老師講課，我心里沒底。這不是導修課，而是正兒八經的大課。”
“沈老師別謙虛，普大數學系的本科生、研究生，男生、女生，現在都是你的粉絲。你的團隊今后會越來越壯大，普大的優秀數學青年任你挑選。”
“周雨安，你什么時候可以加入我的團隊？”
“那你得給我專業對口的項目啊！我又不擅長數論，而你的課題都是數論項目。”
“算了，我又不是你的導師，我也沒資格帶研究生，暫未上崗的一名預備講師罷了。”