沈奇寫了個微分方程，解這個方程有很多種不同的方法。
女生略作思考之后，用無窮級數求解出了這個方程，在筆記簿上寫了幾個字“請沈老師批閱”，然后將筆記簿遞給沈奇。
沈奇掃了一眼筆記簿，批閱了一個字“√”，遂離去。
如果讓沈奇出數院大一高代的期末考試試卷，剛才這題肯定可以入選。
女生能在短時間內給出正確答案，沈奇也不好說什么，她愛干嘛干嘛吧。
上課愛睡覺的學生，要么是破罐子破摔的學渣，要么是天賦出眾的學霸。
沈奇處理完一天的工作，換上運動服，去五四體育場跑步。
有跑友，是物院許洲副教授。
許洲跟沈奇一起跑步鍛煉，儲備體能。
跑了5000米，許洲可以跟上沈奇的節奏。
跑到1萬米，老許跑不動了，沈奇依舊在跑。
沈奇跑了1萬2千米，來到許洲身邊坐下。
許洲擰開礦泉水的瓶蓋，遞給沈奇：“沈教授你太能跑，領教了。”
“老許，你們啥時出發？”沈奇接過礦泉水問到。
“下個月。”許洲申請的科考項目已通過燕大內部評審，獲得部委批準應該只是時間問題。
“第一站是？”沈奇對老許的科考項目挺感興趣。
“三江源。”許洲是大氣物理方面的專家，他很感激沈奇，沈奇的一番言論幫助他的項目通過校內評審，使得科考能按計劃執行。
“三江源好地方，那里很多著名雪山，你們這次科考會有登山計劃嗎？”沈奇又問。
許洲答道：“沒有，登山我們不夠專業，我們這次就在山腳下采集數據就OK了，大氣、水文、地質等數據。其實我的團隊像是一支海軍，我們更擅長在海洋中作業。”
許洲這次的科考項目，是深入研究全球變暖問題。
他們的科考路線起于三江源高原地區，一路向東最后進入北極圈海域。
青藏高原在夏季被認為是北半球的熱源，冬季是冷源。
全球變暖、北極冰川大面積融化、北半球各國在夏季出現異常高溫，這一系列的反常現象如何得到改善，是許洲他們研究的課題。
“青藏高原是北半球的空調，但是現在，空調出問題了。老許你們這次科考相當有意義，期待你們取得重大研究進展。”沈奇非常支持許洲的科考項目。
“衛星反演結合數值模式分析有其先進性，但衛星數據和計算機數值模式仍存在一些誤差，尤其是對高原復雜下墊面的描述能力明顯不足，所以實地科考依舊有無法取代的科學價值。就全球變暖這個問題，其具體物理過程和動力學機制，我是真心想請教沈教授。”
許洲喝了口礦泉水，說到：“沈教授你寫的論文、專著，我都拜讀過，其中有兩篇文章我反復研究，一是你在普林斯頓工作時寫的《論復雜性》，這篇文章對湍流、混沌理論有特別深入的分析預測，令我著迷。二是你去年出版的N-S方程解析，你給出了解法和通解，而我更關注的是N-S方程后續的具體應用研究。”
沈奇笑了笑：“那我們三江源見。”
許洲問到：“你是跟我們科考隊一起出發，還是另有計劃？”
“你們科考隊按既定方案執行，不用管我，到時候條件允許的話，我會去找你們的。來，老許，再跑5公里。”沈奇拉上許洲繼續跑步，科考是一份體力結合智力的工作，沒有強健的體魄不僅無法完成科考任務，還有可能在科考過程中出事情。