“大部分同學都在認真努力，查漏補缺，哪怕提高一分，都能壓倒無數人。
“但有的同學，卻顯然還沒有進入備戰狀態！具體是誰，我不點名，我相信你心里有數！”
唰，全班同學的目光，齊刷刷看向夏立。
夏立嘴角抽了抽。
林老師，你干脆念我身份證號得了。
林妙涵沒有給夏立說話辯解的機會，她發了一通火之后，直接開始上課。
“今天我們講試卷，大家把昨天做的《江南市806-807年符文結構專項練習》拿出來！”
夏立當然是沒有試卷的，湊過去跟鄭桐看了同一張。
‘嗯？感覺符文題目變簡單了。’
夏立終于感到了智力+12在學習方面帶來的變化。
以往想破腦殼也聽不懂的符文題目，現在一聽就明白是怎么回事了。
同一類型的題目，弄明白之后就不會再出錯，而且隱隱還有觸類旁通的感覺，連帶著其他題目也變得簡單了很多。
當然，也有2人類羈絆效果——學習能力提高50%的作用，否則光是智力+12，未必能有這么明顯的差距。
夏立露出了滿意的笑容。
林妙涵講著課，眼角余光掃到了一臉謎之微笑的夏立。
你還笑得出來？
“夏立！下一題你來回答。”林妙涵當堂點名。
“C！”夏立之前沒做卷子，碰到點名回答，只能瞄了一眼鄭桐的卷子，試探性地報出來鄭桐的答案，救個急。
看到林妙涵的口型，隱約是個“bu”的開頭。
難道是……“不對”？
夏立趕緊補救：“我是說，C肯定不對！這么明顯的錯誤選項，可以直接排除。”
林妙涵微微一怔，瞇起眼睛看著夏立：“你覺得答案是什么？”
夏立仔細看題，口中自信分析：
“這道題是復合型符文結構，應該作輔助線，把1點和5點連起來，取中垂線分割，就能清晰看出兩個單型符文結構，一個是T型，一個是環形。
“開放式結構代表輸出，封閉結構代表循環！所以這個復合符文的效果應該是循環輸出型，選……選……”
夏立卡殼了。
因為四個選項里面，只有C項的“回光溯流”，是“循環輸出型”的效果，其他三種效果都不能選。
“選什么？”林妙涵追問了一句。
“選C。”夏立只能硬著頭皮說。
糟糕，上了鬼子的當了！
當然也有可能，林妙涵的嘴型是想說“不錯”，認可夏立一開始選C的答案正確。
只不過夏立反應太快，提前否了正確答案。
教室里響起了一陣低低的哄笑聲。
夏立雖然說有點尷尬，不過還能挺得住。
話說自從在阿茉爾面前，體會了一次社會性死亡之后，夏立如今對于尷尬的耐受力，也大幅提升了。
現在這種程度的尷尬，只能說是小意思。
“坐下。”
林妙涵板著臉說道。
林妙涵對于夏立的分析過程，還是挺滿意的，甚至有點小驚喜。
夏立的《體測》、《源力》、《實戰》三主科，進步很明顯，弱項是副科“三基”。只要三基補上來，考一個好大學是很有希望的。
林城三中比較小，戰斗系學員的水平普遍都不高，好苗子太少了，一個班里面，有希望沖刺重點大學的學生，掰著手指頭都數得過來。
想到這里，林妙涵又氣得咬牙。
明明有希望，還這么不上心，一曠課就是好幾天，浪費天賦！
所以林妙涵板著臉，沒給夏立什么好臉色。