“學生明白，但有些事情總得有人去做。既然那些大人們只求個好名聲，為此不惜將我大明的將來棄之不顧，那學生只有冒險一試了。”
“你這話是何意？在你看來，那些堅持不得廢立太子的群臣就只是為了自己的虛名么？”胡濙蹙起了眉頭來，有些不滿地問道。
“不敢說所有人，至少大部分人是因此才堅持的。其實不光是太子之事，學生之前所開展的出海貿易，他們不一樣多加阻撓和反對？其實這些事情既與他們無關，他們了解得也并不深，可這卻并不影響他們非要固執己見地維護舊有的一切。所以學生才會出頭與他們爭上一爭。”
“你這番話雖然有些道理，但是不是過于危言聳聽了？怎么不讓更換太子就會影響到我大明的將來了？”胡濙依然滿是不解地問道。
這個問題，讓陸縝想到了歷史上這之后大明的發展。如今還是太子的朱見深成了成化帝后，雖然早期還算不錯，但隨后就完全成了個宅男一般的存在，不但不怎么打理朝政，還親小人遠賢臣，弄出個紙糊三閣老，泥塑六尚書的局面來，再加上東西二廠的崛起，大明今后的各種問題幾乎就是在那一朝種下的隱患。所以說，阻止朱見深當上這個皇帝，是對今后的大明最好的一個選擇了。
不過這種事情是無法拿來充作理由的。別說陸縝他不敢說出來，就算說了，也沒人會信，只能讓別人將他當成個妖言惑眾的神棍。
既然這當不了理由，那就只能拿另一個說法出來了：“老師可知道如今太子有多少歲了么？”
“他是正統十二年所生，到如今已有八歲了吧。”對此，胡濙倒是知道得頗為清楚。
楊晨點頭：“那老師可有聽說陛下為他安排東宮老師，教授他為君之道么？”這回陸縝都不用對方作答，就自己說了下去：“沒有，別說這個了，就是尋常先生都沒有為太子請上半個。若是按我大明宮里一般的規矩，太子早在五歲左右就該延請師傅教授他各種禮儀學識了，到了八歲，更是早已開蒙……”
聽著陸縝把這些一直為眾人所忽略的細節道出來，胡濙神色就變得越發嚴峻起來，他已明白自己學生要說的是什么了。一個太子要想成為明君，除了身份之外，最要緊的就是皇帝和東宮講師們的悉心教育，讓他明白當一個皇帝什么該做，什么不該做。
可現在，朱見深這個太子完全沒有這方面的教育，完全就跟尋常孩童一般無二，這樣的人，將來真能當我大明江山的一國之君么？他當了皇帝真對大明來說是件幸事么？
這一刻，胡濙是終于動搖了。也不禁感嘆一聲，天子雖然表面看著平和，其實背地里的手段卻著實不少哪。
這時，陸縝也終于給出了自己的結論：“……所以學
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生看來，與其繼續堅持讓他為太子，還不如換一個陛下肯悉心教導的人來做太子對我大明更有好處。這既顧了眼前的君臣之情，也免除了將來的隱患，老師以為如何？”