“我不知道，不過他會很生氣的。”
兩個人一起到了附院，承運并沒有馬上進屋，而是在院里轉了一圈，發現馬老師的夜壺，就放在茅房的外邊，他心中又想著，什么時間來鉆洞，用什么方法的問題呢？
這馬老師，中午都要睡上一會兒，這個時間最好，他不容易發現，回家后再找一個鐵釘，這個問題就成功了。
想完這一切，他小小的腦瓜就有一絲興奮，只要這個馬老師，真敢打人，他就把他的夜壺鉆個洞，讓他也尿床一次。
至于這個方法，能不能把這個馬老先生攆走，他的心中沒數，不過打人就要受到報復，這是他心所想的內容。
為了應付一周背會三字經，兩個孩子，也是認真聽講，回主院后努力復習，實際上三天時間，承運就能夠全部會背，還可以倒背如流，而曉玲到了五天，也能夠全部背下，只是在熟練程度上，比不上承運，時不時承運，都要在旁邊提醒一下。
在第七天晚上，兩個孩子，在安婷面前背的時候，都順利通過。
第二天一到附院，馬老師就讓兩個孩子背課文，并說今天背會，放假一天，如果沒有背會，會受到板子的懲罰，也沒有假期。
聽到馬老師這樣講，承運才知道，這完不成任務，真是要打板子的，并且還失去了玩耍的時間，不過他覺得這不是問題，就說自己先來。
承運以簡潔、熟練、輕松的方式，背完了整個課文。
馬老師聽完后，感覺孺子可教，就說了出來。
曉玲看到承運哥哥，非常容易的背了下來，還受到老師的表揚，她想著自己也要按照承運的速度來背，這樣就能夠和承運哥哥一樣，受到老師的表揚，還不會挨板子。
平常背課文，曉玲的速度，就比承運的速度慢上一拍，今天為了和承運一個樣，就在背誦中加快了速度，誰知道就是這么一快，讓她中間出現了卡殼，這個時候，承運及時在旁邊，提醒了一下，曉玲才繼續背誦下去。
因為出現了這個事情，而在曉玲的心里，就有了負擔，擔心這樣就是背完，也要挨板子，就接二連三的出現卡殼，不過在承運的幫助下，終于背完了整篇課文。
這個時候承運，再看馬老師的臉色，沒有一點喜色，板著臉說道：“承運，這三字經里邊的茍不教，性乃遷，是什么意思？”
“從小不好好接受教育，善良的本性就會變化壞。”
“那么教不嚴，師之惰呢？”
“只是教育，沒有嚴格的管理是老師的懶惰。”
“學的不錯，雖然你們兩個今天，都完整的背下來，但是在曉玲背的時候，你在旁邊提醒了五次，這就是錯，這就是當面欺騙老師，這和照抄作業沒有區別。
為了不讓這樣的事情今后再發生，為了讓你們兩個從小就有一個良好的習慣，我這個老師就要嚴格管理，今天你提醒了五次，就應該受到五個板子的懲罰，而曉玲五次被提醒，等于沒有完成學習任務，要受到十個板子的懲罰，你們兩個可有意見。”
“老師我沒有意見，不過曉玲的板子，能不能打在我身上。”
“那你可想好了，板子是很痛的。”
“我想好了，決不反悔。”
“好。”
馬老師說完拿出講課的一個戒尺，承運伸出了自己的小手。
曉玲看到承運哥哥，替自己受罰，就大聲哭了起來。