第十位畢升，活字印刷術的發明者，中國的四大發明之一，推動了世界文明的發展。
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上邊的每一尊雕像，經過萬毅的講述，都讓承運敬仰和尊敬。
不過來到這里觀看雕像的游客只是少部分，其原因，就是中國當時社會的文盲，占到了很大的比例，他們來到這里，如果沒有人介紹，也不知道這些雕像是誰。
在皇廟還有一片碑林，上邊有歷代皇帝，祭拜龍山時，所雕刻的祭文，也有歷代書法家，在這里留下的墨寶，可是來到這里游覽的客人，就更加稀少，只有那些喜歡歷史和書法的游客，才會來到這里。
而萬毅一行來到這里，主要是給孩子們講述，華夏歷史上的各種書法流派，至于說那些帝王來到這里祭拜龍山，因為太多，就挑了幾個主要的看了一下，夕陽就已經到來。
經過一天的游覽，讓四個孩子，對華夏族群的文明和傳承，有了更深的了解，他們也會為自己是華夏族群的一分子，而感到驕傲。
三天的廟會結束了，高杰和明輝也要離開，四個孩子雖然只有短暫的幾天相聚，但是已經建立了友誼，為今后的接觸，奠定了基礎。
高杰和明輝，邀請承運和曉玲，將來有機會到新加坡和美國去玩，因為這種可能性太小，孩子們在一起，也是作為一種希望和道別。
源鎮五大家族，因為這次廟會，族人從海外歸來，成立了五氏商行，他們就要組合現在城里的店鋪，該合并的合并，該撤銷的撤銷，把有限的財力，用在新成立的商行上。
浩天的二叔和三嬸兩家，也和五大家族相約，他們回去之后，就策劃五氏商行的投資方案，也希望他們盡快來到海外，進行投資。
廟會結束，送走了客人，承運和曉玲，又進入到正式的學習。
到了四月份，楊老師發現他的兩個學生，都有了自己的特色，承運的記憶力特別強大，課上所講授的內容，經過短暫的復習，就可以背誦下來，而曉玲的能力表現在計算上，所有的計算，都可以用心算表示出來，
這讓楊老師感到有些意外，因為在計算方面，男孩總要比女孩強一些，雖然承運的計算能力也非常強，但每次課堂上的計算，曉玲的結果，總是比承運快一些。
承運也感到了壓力，要在計算能力上，趕上曉玲，但是他自己發現，無論怎么努力，在計算上，總要比曉玲慢一步。
在課文的背誦和默寫上，承運當天的課程，在結束的時候，基本上都能夠默想下來，完成老師留下的作業，而曉玲則需要課后，進一步努力，才能夠完成。
對于兩個人的特點，楊老師告訴兩個孩子，每個人都有自己的特長，一個人要想超越別人的特長，是一件不容易的事情，要他們兩個揚長避短，互相學習，彌補因特長帶來的不足。
五個月過后，兩個孩子，已經可以進行多位數加減乘除運算，并能夠認出一千多個漢字，如果按照這個進度，到了年底，一定能夠完成，年初的學習計劃。
浩天夫妻看到這個成績，也覺得當初選擇楊老師特別正確，并在節日宴請了一次，感謝楊老師的努力。
又過了三個月，眼看這一年就要結束，有一天李虎開車從省城回來，沒有回家匆匆找到族長，告訴他省城抓捕了一位**人，經過嚴刑拷打，成了叛徒，供出了他所知道組織內人員的名單，而這上邊，就有楊曉斌老師。
浩天問李虎，他是怎么得到這些消息。
李虎說，當時他在省城卸完貨物，在五氏商行做了登記，進入駕駛室正要趕往洛城，就發現座位上多了一封書信。