這個概念，李盛差不多是從小就知道。
年幼時看的軍旅劇里就有，后來長大了上學要參加軍訓，那更是熟悉的不能再熟悉了。
所謂分解動作，意思就是把一種“技能”，給拆解為一連串的動作。
然后分步驟的，讓學習者去練習。
那么，這種教學方式和直接演練，讓初學者模仿有何區別呢？
正如李盛當初給客人老李傳授“工業”的概念，講解“工業”和作坊的區別時，所說的那樣。
同樣是三個人，做一件產品需要三個環節。
那么一人負責一個環節，一天可以干五個，總產出也就是五個。
三天下來，那就是十五個！
而一人負責三個環節，一天兩個環節，三天才能完成兩件產品。
三個人三天，產量為六個。
這其中的效率差距完全是天壤之別。
換成是學習一種東西，實際上也沒什么分別。
一上來就讓新的學習者學習一項成系統的大課程，比如一門計算機語言，那別說是一天兩天，怕是幾年過去也不會有什么進展。
該看天書還是看天書。
但如果拆分成一個個的知識點，按照一定的次序……
則掌握起來，就要容易的多！
拉弓射箭當然不如計算機語言那么復雜，但論到學習來的原理卻是完全一樣的。
用這個辦法，李盛甚至可以量產合格的兵卒，讓整個大唐百姓都成為控弦之士都不成問題。
當然，還有鉛球投擲的分解動作。這個看似在后世是一項奧運項目，肯定很復雜，但如果是訓練擲彈兵，那還真不難。
于是很快也掌握完全。
完美！
當然，還需要埋設地雷，安裝縱火彈套件等等的訓練。
不過這部分，李盛就取消了。
地雷部分，直接抽出三百書院兵作為工兵隊伍。
而縱火彈套件組裝，這個嘛……
李盛這次直接下血本。
在開始訓練之初，就直接通知自己的幾個丫鬟，從幽州方面調集竹筒火箭筒的同時，順便捎帶了一部分產能。
當然……
李盛還是有點心虛。
尼瑪，自己一個老百姓，家里隨時屯著幾噸簡易縱火彈，這個要是被朝廷知道了，怕是要見官……
不過倒也不慌。
畢竟幽州那地方是抗擊胡人的前線，今天屬于大唐明天可能就屬于高句麗了。
咱作為一個半農半工半民兵的邊民，家里藏著幾頓縱火彈，也很合乎邏輯不是？……
……
總的來說。
這次訓練，其實三個小時就能搞定，畢竟弓箭拉弓舉起這動作是真的簡單，弓箭說到底不像后世的槍，哪怕是47這種城墻磚產品都有一大堆的零件需要學習。
不過奔著小心的原則，李盛還是按照計劃訓練了六個小時。
此刻，六個小時的訓練……
終于結束了。
在場招募來的鄉勇，原本一個個的看著這群書生兵來教自己拉弓騎馬，本來還十分不屑，但……
等到六個小時結束，所有的怪話全部消失了。
這群鄉勇驚愕的發現……
官家使用的這種神臂弓，也就是重型蹶張弩，其力道比平日里大伙打獵用的弓要沉重多了。
本來還都沒啥信心……也是因為這個才都耐著性子接受了書生兵教學。
但演練完成之后……
本來拉家里的土弓，一次拉弓就能震的半個身子發麻。
可如今按著這群書生兵的“分解動作”練完。