簡單說來，就是軍士們的學習不能影響講藝堂里本來的安排。
怎么辦？
肖將安排他們下午來上課，因為講藝堂里的下課時間是申時，也就是下午三點。
這時代的學子們，課業也是挺重的，起五更，睡半夜。
那個勸學詩都說了：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
不過講藝堂里的孩子都是權貴子弟，雖然也有非常用功的，比如廖章睿，莫依依。但因著本來就是書香門第，又是大家族，啟蒙早，啟蒙的先生也是有名的大家，基礎打的相當牢靠，再加上又不需要真正走科考之路，所以相對還是清閑多了。
更不用說比起現代那些數理化齊上陣，德智體美勞全發展的孩子了。
這些權貴之家的二代三代之所以要拼命擠進講藝堂里來上學，也是因為要形成和維護他們固有的貴族圈子。年少時建立的人脈，會幫助他們的一生，也會幫助他們的家族。
學里共有十八個孩子，除去八個年紀不足十歲，肖絳把剩下的十個人分為五組，每組兩人。
然后她又把總共十五個軍士分為五組，每組三人。
每天下午申時到酉時，一個時辰共兩個小時，由一組孩子對標一組軍士，分別教學。
這樣做的好處有三。
第一，讓孩子們復習已經學過的知識，畢竟阿拉伯數字和普通的加減乘除方法，這些孩子已經完全掌握，尤其是年紀大的幾個。
第二，增加孩子們的自尊和自信，讓他們知道自己年紀雖然小，卻可以做有意義的事情，而不是立志將來成為紈绔子弟。同時讓他們體會到為人師表的不容易，師生之間以后更能互相理解。
第三，節省了她的時間，畢竟她紀要編寫教案，又要去一對一給高闖上私教課，實在有點忙不過來。
這就是為什么她要問張建輝這十五個軍士之間關系如何。
因為如果平常不對付，學習起來怕起爭執，這些孩子擺不平的。
“整體上，學習方案就是如此計劃。具體如何操作進行，由你們自己商議決定。”肖絳說完基本情況，站在那里，背著小手侃侃而談，“不過，咱們事先還要約法三章。”
她先是面向那群軍士，“第一，你們在軍中雖然都是有品級的人，在戰場上是沖鋒陷陣的英雄，是王上的左膀右臂。但是在學里，你們的身份就是學生。有道是學無老少，達者為師，尊師重道這四個字，是必須遵守的。不能因為年紀大地位高，就擺架子，就不聽這些小教習的話。當然，如果論取行軍打仗，騎射武藝，這些孩子對各位只能是仰望，拍馬趕不上。不過論起算學和阿氏數字，他們就是比較厲害。”
她這樣一說，有幾個孩子把小胸脯都挺得高高的。
但她又轉向了學生，“第二，你們不要因為自己年紀小就露怯，對方有什么沒學會的或者做不對的，既不敢說也不敢提。同樣，也不許因為自己出身高貴就任意胡為。有什么說不通的，或者不同的意見，就撒潑打滾加耍賴。那樣，相當于承認自己就是個小屁孩子！是扶不上墻的爛泥。”
“我們才不會！”一到聲音堅定而清亮的響起，卻是平常很低調的廖章睿喊出來的。
這孩子是個榮譽感和責任心很強的，好好培養必是棟梁之材。
“本教習相信你們，也希望你們不要辜負這個信任。”肖絳點頭，“至于這第三……你們師生組合起來一共是五組，這并不是隨便教一教，或者隨便學一學就完了的。既然要做，就要做到最好。所以我們決定最后進行一次考試和比賽，成績最好的隊，王上會親自給予獎賞。至于獎品是什么，就讓我賣個關子，現在先不說。”
在現代的時候，肖絳就非常討厭末位制，因為那樣會極大的傷害了學生的自尊，可能導致自暴自棄的反效果。