思想政治課。
今天這門課程是這學期最后一堂課了。
由于是開卷考，老師不會講考試重點，但因為要點名，所以沒人敢逃課。
雖說不講重點，但根據以往的經驗，今天講的內容，很有可能與考試有關。因此，課室里到場的學生比平時多了不少。就連任課的劉老師也調侃到：這最后一節課，終于見著全班同學了。
讓林源怎么也沒想到的，劉老師竟然把前幾天發生的澳洲醫院槍擊案涉及的“延壽人事件”作為案例在課上進行分析。
看著投影屏幕上“延壽人事件”這幾個大字，林源有些發懵。
平時都是坐在講臺上授課的劉老師，今天不知道是服用了什么興奮藥物，竟然全程站著講課。
劉老師把這幾天發生在澳洲的延壽人事件的來龍去脈按時間線全部整理出來，在課堂上簡述一遍，然后著重介紹了延壽人的發展歷史，接著便是從政治、經濟、人類學、生物學，甚至是倫理道德等眾多方面對這次延壽人事件進行全面剖析，對延壽人進行全方位解讀。顯然，這種解讀就是變相的批判。
林源從未想過課堂上會出現這樣與自己息息相關的案例。臺上劉老師講的越是起勁，林源在臺下坐著卻越是脊背發寒。
課堂上的一些同學思路被一帶就歪，跟著劉老師的思路怒批延壽人。怒批他們剝奪他人生命權，違背自然法則，給社會帶來各種不公平，尤其提及對馬上要進入社會的大學生的不公平。最終的結論就是延壽人不應該存在，應該通過立法來阻止這樣的行為發生，守住人類的道德底線。
林源坐在課室的角落，像是被審問的犯人一樣，終于，在劉老師講的最起勁的時候，林源終于忍受不了，起身安靜地從教室后方離開，去洗手間安靜地待一會兒。
洗手間里，林源靠在隔間板上，思緒混亂不堪。即便是在這遠離社會的象牙塔，反對延壽人的聲勢都如此大，更何況是外面的社會呢。如果父親延壽人的身份被公之于眾，會發生什么？父親，家庭，公司會遭受怎樣的滅頂之災？林源打了個哆嗦，不敢再往下想。
林源回到課室，劉老師依舊在臺上滔滔不絕。坐在一旁的王廣龍湊過來，“我覺得這就是期末一道大題。”
林源看著他，沒有做聲，更確切地說，是沒反應過來。
“你看，你還說這千里之外的事情火不了多久。這不，都走進課堂了，恐怕還要走進期末考了。我覺得啊，這事沒那么簡單，后頭可能還有好戲。”
林源冷笑一聲，心想：要是后頭還有好戲，估計我爸就是主角了，我也成學校里的主角了！我們全家都成主角了。
不過王廣龍有一點猜的應該不錯，那就是期末考的主觀題，應該有一題就是關于延壽人。林源心想：難不成為了考試，還要在考卷上把延壽人批的一無是處？好在下課的鈴聲及時雨一般響起。林源拿起書包就往外走，把一身的雞皮疙瘩留在教室里。
校園里人很少，不僅因為寒冷的天氣，臨近期末的校園生活略顯單調，課室，圖書館，飯堂和宿舍，幾乎所有人每天都忙著在這四個地方來回奔波。
林源拖著疲憊的身軀來到圖書館。他本不需要這樣折騰，但首先要陪著木子一起上自習，其次，還要避免因為自己期末考試考得太好而引起別人的懷疑，所以不能吊兒郎當。
“你臉色好像不是太好。”木子看著林源有些焦慮的神色，關心地問。
林源心想，剛被批斗完，能好過嘛。于是深吸一口氣，當場調整一下情緒，“沒事。”
木子遞上熱茶，林源抿了一口，很是暖心。
“你們思想政治課上了沒？”林源問。
“昨天上了。沒有重點。”木子說。
“那有說什么案例嗎？”
“說了，就是澳洲的延壽人事件。你們也是吧？”
林源心里一涼，這案例真不會就是期末考的題目吧。那他要如何回答呀。
“怎么問這個？難不成你們老師不是說這個？最近最熱門的時政話題就是延壽人了，我們也猜期末考一定有這道題。”
“那，你會怎么回答。”
“當然是從批判的角度回答呀。難不成，林公子還有別的，答案？”
“沒有沒有。”林源趕忙擺手。
“逗你玩的。”木子拍了拍林源的手，“趕緊復習！”
林源翻開書，心卻在想，如果木子知道他父親就是延壽人，會怎么想，會跟他分手嗎？
林源大腦一陣紊亂，臉隨即貼在剛剛翻開的書本上。