相比每周都有兩次能訓練近一下午的高三學生，身為高一學生的他們，每周也就只有兩次機會握槍，每次能打五顆子彈，加一起一周也只能打十發子彈，連過癮都過不了就沒了。
“集中注意力，戰斗職業不是那么好當的，相比危險的戰斗職業，我更加推薦你們在高二的時候選擇采集職業，雖然也需要前往危險的曠野，但有戰斗職業提前清理，采集職業在野外遇到危險的幾率是戰斗職業的十分之一不到。”
“繼續聽我講，現如今，麻是能與石料、木材媲美的三大基礎資源之一，麻的種類極多，用途極廣，即使是戰斗職業，很多時候也要看采集職業的臉色，他們身上從頭到尾，哪一件衣物護甲不是麻工采集的資源制造的？”
“麻的種類有多少？誰來回答我？”
“我來，常用麻的種類共有六種，分別是綠麻、亞麻、劍麻、黃麻、紅麻、苧麻，其中綠麻、亞麻、劍麻是常見的普通麻，黃麻、紅麻與苧麻是少有的變異麻。”
“很好，麻的用途呢？”
“麻的汁液是最為珍貴的，能夠制作抗感染藥。”
“麻的葉子能夠制作繃帶。”
“麻的根莖能夠成為布的原材料。”
“麻的皮、莖、桿都能造珍惜的皮革，制作有強大防護的護甲。”
……
學生們此起彼伏的回答讓這名老師點了點頭，隨后指著擺臺上充當教材的整株麻或麻葉、麻皮開始細致的講解，如何在野外發現并采集野生麻，如何采集才更加正確，這些知識都是學員們必須掌握的，考試時也會考到。
另一側的擺臺更大，圍觀的學生更多，老師也更多，擺臺上放置的則是各種各樣的木料，有切片的木板，有整顆的原木，還有樹根、樹皮、樹葉等材料。
實踐課教室一側下方，擺臺上的物品變成了顏色大小不一的石塊或礦石，鐵礦、銅礦、鋁礦、錫礦等等。
這些礦石沒有學習過如何分辨的人過來根本無法認出，但有過學習的學生們，在老師的教導下，能夠很快的分辨出礦石的種類。
“石和鐵從來都是抗擊感染的重要資源，堅固的石材能制作建筑能抵擋危險，給避難營的人提供防護，能建造道路，用途極為廣泛。
鐵更加不用說，從建筑到武器，從道路到交通工具，大到直升機坦克，小到釘子，無一不需要鐵。
不管什么時候，鐵都是珍貴的。
你們的實地測驗地方已經確定，遠星城郊的采礦場，能不能拿到貿易聯盟職業認證，要看你們以往學習是否認真。”
……
熱火朝天的實踐課在傍晚時分結束了，尚且沒用完的材料被老師們收回放好，學生們則是三三兩兩的離開教室，相互交談著一下午所學的知識。
“崔遠呢？”
離開教室的學生群中，有人環顧四周，疑惑的朝身邊的同學詢問。
“剛剛我看到了，好像是給老吳幫忙處理那些廢棄材料去了，也不知道他為啥忽然對那些沒用的麻葉、礦石和木頭感興趣，周三的時候我聽他說，忙到六點多才忙完。”