【要不說老東西做事兒沒得章法，全憑一拍腦門做事，等錯了再改，那不鬧嗎？】
【勞資是最煩那種沒有計劃，光憑一股猛勁兒做事的人，那是莽夫所為，即便是在軍中，怕是也沒誰喜歡自己手底下有這樣的兵，可偏偏老東西就是這種貨色，真煩啊！】
【他肯定想，自己是為了天下人謀福利，可他也不想想天下人的現狀。】
【天下讀書人多出自世家，他出啟蒙書到底是給世家看還是給普通老百姓看？】
【世家豪門子弟，本都有學識和功課底子，即便他們不懂的，還有身邊學識淵博長者能夠請教，可老百姓呢？找誰請教？】
【老東西不往深層次去考慮，直接說我要開啟民智，要做啟蒙書籍，不要國庫出錢，什么都自己來，這是特娘典型暴發戶的行為，而且還是傷敵一百，自損一萬的歪招！】
啥？嬴政目瞪口呆，沒想到趙熠居然會這么想自己，自己怎么就傷敵一百，自損一萬了？
但潛意識里，嬴政知道，趙熠想的是對的，自己確實是一拍腦門，覺得這個主意不錯，可以試試，然后為了避免推行阻力，直接動用內庫和太子的勢力，根本沒想過后果。
如今仔細思量，自己確實有欠考量，尤其聽了趙熠的心聲后，也覺得自己的主意，哪里不對勁，但究竟哪里不對勁，他又說不上來。
而就在嬴政死活想不明白的時候，趙熠的心聲再度傳入他的腦海之中。
【其實老東西的最終目的，明眼人一看就知道是為了打壓世家，他的出發點沒錯。】
【但是，他太想當然了，沒有將利益最大化，雖然他是從小的著眼點下手，那就要做到讓人神不知鬼不覺，要用陽謀取勝。】
【既然是做啟蒙教材，就要考慮面對受眾人群，是否能夠在最短時間內接受，也就是教材必須做得淺顯易懂，在取材以及內容上，要下大功夫。】
【老東西剛剛平定四方，說實話百姓對大秦的歸屬感并沒有那么強烈，那么為了加強這種歸屬感，就要將啟蒙教材利用起來，要在其中加入‘仁義誠信孝’這些核心思想內容。】
【但不能硬來，長篇累牘的灌輸最不可取，那樣容易被發覺不對勁，如此就需要在內容中，以淺顯的方式，將生活常識，傳統國學和歷史人文，甚至傳說用故事的形勢表達出來。】
【考慮到普通百姓的生活習慣，這種啟蒙教材，文句不能太長，三個字為一句最佳，只要押韻，通俗，順口，容易背誦記憶，那么就能夠讓大眾很快接受。】
【這么說起來，《三字經》好像是不錯的選擇，它內容短小精悍，滿足我剛剛說的一切條件，一旦拿來作為啟蒙教材，對啟發民智，潛移默化間，也能影響到世家的統治力。】
嗯？嬴政聽了趙熠心中所想，不由得十分的震驚，因為這還是嬴政頭一次，在趙熠的心聲中，對一本典籍如此推崇。
顯然這本典籍，對于趙熠是有相當影響力的，可問題是嬴政對這個《三字經》，壓根一點印象都沒有。
《三字經》這本典籍真的存在嗎？難道是某個不知名人寫的孤本，要是這樣的話，那倒是不稀奇，可問題是內容怕是除了作者本人，就只有趙熠知道啊！
嬴政心里嘀咕著，他沒有看到《三字經》之前，也不敢輕易下判斷，不過趙熠并沒有讓嬴政等太久，因為趙熠已經在心中嘀咕起《三字經》的內容來。
【哎呀，三字經這玩意兒，該不會還沒現世吧，我好像記得，讓我想想啊……】