“百度圖片上隨便搜一個風景照片就是這個樣子的。讓你們采風找素材，你們就給我隨手抓拍是嗎？！”
“這張這個像素是手機拍的吧？”
“這我就不得不說一個事情了，我覺得既然決定報考這個專業了，你們應該以前都學過或多或少接觸過攝影，或者對攝影十分的感興趣，才會報考吧。你們最起碼給我個態度吧，讓我知道接下來四年怎么帶你們。”
“來，舉個手。以前接觸過攝影的……算了，只要有自己設備的：跟拍過，有去攝影工作室兼職，或者有自己拍攝vlog習慣的，拍攝影照片發微博的……等等都算。舉個手給我看一眼。”
說到這，梁老師放下鼠標，向下面掃了一眼，虎目所過之處，底下的同學瞬間聽話的把手舉了起來。
“瞧，這不是挺多的嗎？！我就不信你們沒有專業的相機，哪怕微單都行，你最起碼給我來個像樣的機器吧。你們給我手機拍？有的我不知道你們是做藝術照還是什么，沒聚焦的你們也敢直接交給我。我這是垃圾桶還是回收站？”
“而且你們都不看我給你們發的要求的嗎？我要你們做的是收集采樣。這個不行，打回去重新做……”
“這個倒是按要求做了，但是你能給我發的再多點嗎？我要的是你歸納整理之后的！回去重新整理下，把圖片旁邊標上宮殿的名字和類型。”
“這個……我就不說了，我之前說拿手機拍藝術照還不聚焦的就是你！”
……
梁老師把眾人訓了一頓后，一一講著每個人的問題，把挑出來不合格的作業全都打了回去。一個個作業的說。
“還有這個！這個……咦？這是誰的作業？”
本來說順了嘴，梁老師張口就要罵來著，結果點著鼠標的食指，突然卡在了那里。梁老師的話語突然頓了頓，推了推眼鏡低頭認真的看起來了這份作業。
因為他發現這份交上來的作業，終于不是清一色的圖片打包的圖集了。
壓縮的文件包解壓打開后，赫然是幾個條理清晰的文件：文檔資料、圖集資料、A大古屋形狀類型研究報告、A大古屋雕刻紋樣研究報告、A大古屋漆色研究……
梁老師微微挑了挑眉，引起了幾分興趣。
放緩了點擊鼠標的動作，把文件夾里面的幾個文檔打開。
文檔是關于A大留存下來的古屋的歷史，曾經的是做什么用的，為什么會被留下來，歷史意義在哪里。圖集是相機拍攝下來清晰的房屋整體和局部廊檐的圖片。
研究報告是把典型的紋樣、顏色、形狀……以圖片的形式提取了出來，每個經典的樣式旁邊都配有手繪的速寫和手抄的紋樣名字。每個速寫和圖片旁邊還配有小段簡潔的文字配合解釋紋樣的出處和背后的說法。
梁老師看著看著之后，面上挑起的眉頭微微放了下來，一直板著的臉也逐漸松了下來，變得柔和了許多。
不說那些查閱的十分精準，給出的十分利落簡潔的文檔和圖集的資料了，那幾個研究報告就有夠要花功夫的。雖然速寫畫的在他看來并不算是很出色的，但是勝在每一個都畫的很認真，粗略數下來花了不下幾十張小畫，可以看出是真的很用心在做。
排版也很清晰，整個作業從細節到整體都給人一種賞心悅目的感覺。
嘴角難得掛上了些許的笑意。梁曙光老師看著看著笑了起來，看到這樣的作業，作為老師的，真的內心很熨帖。
“這是誰的作業？”
梁老師朝著下面問了句。
下面的學生也都互相看了起來，小聲議論了起來。
陳默旁邊的孫宏嘖了嘖嘴：“我去，這是誰的作業啊？就昨天一天的時間，做成這樣？！這也太變態了啊。”
旁邊的張遠也搭話道：“是啊，老師隨口布置的作業就這么認真。這也太內卷了吧。”
“班長你說是吧？這也太不當人了。一天時間，做到這種程度，我都懷疑這哥們為了做這作業通宵沒睡。不然這么多資料他怎么可能整理完。”
陳默抽了抽嘴角，在大家的口誅筆伐中差點沒敢把手舉起來。
“班長的？”
梁曙光看過去，看到舉手的是陳默，還詫異了一瞬。