走完基本程序，參加考核的教師陸續離開學校。
趙倩、陳菲菲、吳曉麗、曾起航來到小會議室。
吳曉麗笑著說“趙局長，先喝杯茶再開始吧”說著端了兩杯茶放在趙倩、陳菲菲的面前笑道“我可以參加旁聽嗎趙局長”
趙倩笑道“可以啊，只是時間不短啊你待得住嗎”
吳曉麗點頭笑道“會的，會的我就想看看您的創新考核模式。”
趙倩笑道“也不是什么創新啊，只是多了兩個方式而已。那我們就開始吧”
曾起航一臉嚴肅道“好的，我已經準備好迎戰了請趙局長示意”
趙倩看了看吳曉麗，又看了看曾起航，笑道“縣城的校長，水平普遍比較高，至于一下常識性的東西，我就不問了”
吳曉麗笑道“謝謝趙局長的美言。開始吧”
趙倩道“縣城的學生課業負擔都比較重，假如你是一所縣城學校的校長，你如何做到減負增效”
曾起航笑著說“通過會議傳達、制度規定、檢查督促、考查評價等方式貫徹落實低年級不能布置書面家庭作業，中高年級不能超過一個小時的作業量的要求。這是減負。”
趙倩點頭問道“學生作業量少了，有可能影響考試成績，怎么辦”
曾起航道“通過指導檢查教師的備課、上課、輔導等方式促進課堂教學、培優輔差的效率。既做到減負，又能增效。”
趙倩笑道“曾校長，一堂好課會是怎樣的”
曾起航略作思考道“思想新穎、目標明確、重點突出、難點突破、內容精當、氛圍濃厚、生動活潑，效率極高。”
趙倩笑道“理想化的課堂教學就是這樣你如何看待課堂教學的合作學習”
曾起航道“這是咱們目前課堂教學的一個盲點，基本上的課堂教學都沒進行合作學習，或者少讓學生合作，一般情況下都是師生互動，生生互動很少。”
趙倩笑道“為什么會出現這樣的盲點呢”
曾起航思考了一下說“主要原因是教師的合作意識比較淡薄，沒有認識到人與人之間合作的重要性。小組合作教學這個理念提出好多年了，但還是沒有效率。”
趙倩笑道“怎么辦呢你有好的措施嗎”
曾起航笑道“只能是通過教學研究、聽課檢查等方式強化教師合作學習意識。”
趙倩笑道“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育有多重要。但是咱們現在的家庭教育，卻非常令人擔憂，你該怎么辦”
曾起航搖了搖頭笑道“這個問題說起來簡單，做起來卻很不容易。只能通過家長培訓，經常舉辦家庭教育培訓班。通過集中培訓、視頻講座等方式來提高家長的家教水平。”
趙倩笑道“是不是可以設計一個好家長標準出來，印發給家長對照”
吳曉麗笑盈盈地說“這個方法好啊我明天就布置下去，讓每位教師設計，學校擇優使用。”
趙倩笑道“吳校長，你真厲害我喜歡你設計出來分享給全縣所有學校，充分發揮實驗小學的示范作用哈”
吳曉麗笑道“好我一定盡快搞出來，到時還要趙局長指導。”
趙倩借題發揮道“曾校長，縣城學校如何給鄉下學校起示范引導作用啊”