趙倩告訴大家，一個能夠出色完成這些任務的秘書，實際上已經具備了成為一名優秀領導者的基本素質，只是等待機會而已。
鐘興博的臉上流露出由衷的敬佩之情，微微傾身，以一種略顯謙恭的語氣贊嘆：“趙縣長無所不知，無所不能。說您是行走的百科全書，實至名歸！您那廣博的知識面，確實源自深厚的閱讀積累。讀書多，果真是人生的一大財富啊！”
趙倩嫣然一笑道：“謝謝興博哥的夸獎和鼓勵！其實，我懂的東西太少了，還要繼續努力淬煉自己。”
“趙縣長在大學時期，究竟是專攻文秘專業，還是選擇了更為寬泛的中文專業呢？”
周琪添，作為鐘興博的得力秘書，出于好奇和了解背景的目的，順口提出了這個問題。
趙倩的臉上洋溢著欣喜的光芒，以謙和的語氣表達：“我主修的是教育管理專業，盡管我深感遺憾，但遺憾的是我并沒有機會深入學習這兩個喜歡的專業。”
周琪添眼中閃爍著欽佩的光芒，恭恭敬敬道：“趙縣長，我冒昧一問，您在高中時期是否選擇了文科作為您的主修科目呢？”
趙倩莞爾一笑，輕輕地搖了搖頭，微笑著解釋：“并非如此，我是一名理科生。然而，那時的我，對文科的熱愛卻如同燃燒的火焰。我深深沉醉于文科的廣博與深邃，覺得它充滿了無盡的魅力。那些文字背后的故事、思想、情感，都讓我覺得文科的世界是如此有意思。”
“您是不喜歡數理化嗎？還是有別的原因？”
顯然，從周琪添的言辭中可以微妙地捕捉到一種暗示，他雖然沒有直接明說，但話語間透露出對趙倩數理化能力的質疑，從而間接表達了她可能更傾向于文科學習的觀點。
這種表述方式既體現了周琪添的審慎態度，也暗含了對趙倩學科傾向的某種預設。
趙倩聽懂周琪添話里話外的意思，但她并沒表現出反感，微笑著輕輕搖頭，眼中閃爍著對知識的熱愛：“其實，我也對數理化有著濃厚的興趣，但深入比較后，我發現自己更傾向于文史哲經的領域，然而，在權衡了多個領域之后，堅定地選擇了教育領域作為我未來發展的方向。因此，我毅然報考了師范大學，專注于教育管理專業的研究與探索，以期在這個領域中深耕細作，為教育事業的蓬勃發展貢獻自己的一份力量。”
周琪添帶著困惑的語氣問道：“趙縣長，我注意到您對教育充滿了熱忱，但為何您又選擇離開教育行業？是否是因為官場的某種吸引力讓您做出這樣的決定？”
鐘興博察覺到秘書的問話有些冒昧，于是迅速出面圓場：“周琪添，你誤會了。趙縣長是我們黨的優秀黨員，她始終服從組織的安排，無論在哪個崗位都盡心盡力，從不挑三揀四。她的這種精神，值得我們每一個人學習。好了，我們該下車了。趙縣長，您看，廣場上那么多人在干什么呢？”
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