趙倩的臉上始終洋溢著愉悅的笑容，她語氣中充滿謙虛地說：“你比我聰明多了，只要你能夠多讀書，多思考，多觀察，到我這個年齡的時候，肯定會比我強很多的。”
雷蘭香眼睛一亮，帶著敬佩和好奇問道：“縣長姐姐，你都讀什么書呢？怎么會這么厲害呀？有什么秘訣嗎？”
趙倩哈哈大笑起來，她輕輕摸了摸雷蘭香的頭，說道：“蘭香妹妹，這就是你的優點呀，連提問都能把對方稱贊一通。我讀的書很雜，一時半會也說不清。對于你現在來說，首先要多讀首長的《談治國理政》，還有《人民日報·社論》，這樣可以確保你的人生和工作不會偏離軌道，能夠與高層保持高度一致，這肯定是不會有錯的。”
“其次讀什么書呢？”雷蘭香笑著問道。
趙倩略作思考，然后認真地回答：“其次，就是要讀一些關于農業農村農民方面的書。只有充分了解你的工作對象，你才能夠更好地駕馭他們，讓他們能夠按照你的思路走向正道。”
雷蘭香嘻嘻一笑，繼續問道：“再次呢？”
趙倩瞟了雷蘭香一眼，親切地笑著說：“還要繼續學習農業科技知識，這個你比我懂得多，我就不多說了。總之，做什么工作就讀什么方面的書，這就叫學用結合，學以致用。學用結合，相得益彰。你看為什么長期寫作的人會特別有水平呢？就是因為他們為了寫作而去學習。”
走在后面的陳飛玲，聽到他們的對話，笑著補充道：“我就是在趙縣長的指導下迅速提升了自己的水平，學用結合的方法效果真的非常好。學用結合不僅可以增強理解，而且單純的背記理論知識往往比較抽象，很難把握其內涵，也不容易記住。比如，在具體的解題過程中能更好地理解公式的推導過程和使用條件。”
“學用結合還可以鞏固記憶。”項文宇搶著說，“學以致用可以使知識在大腦中形成的記憶更加牢固。比如，學習一門外語，通過實際交流對話，讓詞匯和語法的記憶更加深刻。再比如學習立體種養知識，在具體的實踐中，就容易內化為自己的東西，記憶將更加深刻。”
“主任，這個就讓我來說吧，給妹妹一個表現的機會。”陳飛玲開玩笑地把話語權奪了回來，“學以致用，還能提高學習興趣，強化學習動力。就拿科技種養來說吧，有人說用蚯蚓和白螞蟻養雞，效果出奇的好，你就有興趣去做實驗。這些知識讓我們在機關的工作人員去學習，因為用不上，自然就沒什么興趣，更沒有要動力。”
項文宇聽后哈哈大笑起來：“好像咱們又回到小學課堂上了，爭著搶著回答問題。我問你，學用結合，除了以上三點，還有嗎？”
陳飛玲笑著搖搖頭：“好像沒有了。請主任賜教。”
走在最前面的趙倩，突然停住腳步，轉身對著項文宇和陳飛玲眉開眼笑地說：“被你們這樣一說，我也想起小學課堂的情景了，尤其是學生之間的爭論，太有意思了，還是懷念當老師的日子啊。你們繼續進行，我就在這里看著聽著享受。”
項文宇的臉上透出喜悅的笑容，語氣中充滿著得意：“學以致用，不僅僅是對知識的應用，還能培養各種實踐能力，如解決問題的能力，創新思維的能力，團隊協作的能力。咱們的縣長姐姐，之所以能力如此強大，就是因為她自始至終都把學與用結合起來。”
趙倩使勁地拍著手掌，眉開眼笑地對著項文宇拱了拱手：“感謝項主任的夸贊！你們倆共同把學以致用的好處都闡釋得很到位了！雷蘭香同志，外洋畬族村就拜托給你啦！咱們就此告別！”說完，她小心翼翼地坐到二號車的后排，順手搖下車窗，對著雷蘭香擺手。