葉祖華點點頭說：“邱股長，什么事兒？你盡管說。”
邱松青說：“葉校長，您有沒有發現，咱們這地方體音美等技能科的課程經常沒上足，或根本沒上！”
葉祖華皺了皺眉頭說：“是啊！如今的學校都不怎么重視技能科。具體情況我也不是很清楚，你說說看。”
邱松青搖了搖頭長嘆道：“有的學校到了初三，這些課基本上都挪用給考試科目了！有的小學體育四節只上三節或兩節，甚至有的只上一節！”
“這樣做嚴重違反了國家頒布的課程計劃。是違規的！”葉祖華有點氣憤地說。
邱松青撐了撐氣道：“學校領導根本不重視，即使把這些課排上去，也是應付檢查用，實際都還是上考試科目！”
“就是一所學校兩套課程表對吧？”葉祖華問道。
邱松青點點頭道：“是啊！當然也不是所有的學校都這樣！有的學校也是一套課程表，但教師不重視。音樂、美術課變成了作業課。體育課變成放羊課，就是放在操場自由活動。我真的很痛心啊！但一點兒辦法都沒有！”
葉祖華苦笑了一下說：“我也沒辦法啊！幾十年都這樣過來了！他們這些校長、老師完全違背了教育方針和國家課程計劃！更可惡的是不顧孩子的身心健康！趙主任，你是教育第一線的學校領導，你怎么看待這些現象的？”
趙倩也苦笑著說：“葉校長，邱股長，我對這樣的現象也深惡痛絕啊！我想了想，還是思想和理念問題，思想理念上的問題沒有解決，一起都是空談！這樣的問題，除了改變校長、教師的思想，家長的理念也要改變啊！如今的家長只關注孩子的考試分數，對孩子的身心健康和全面發展漠不關心！”
葉祖華長嘆一聲道：“分分分，學生的命根；考考考，教師的法寶；挪挪挪，校長的絕活。唉！素質教育成了一句空話！”
“葉校長，您的概括絕妙啊！如今很多學校素質教育喊得震天動地，應試教育搞得扎扎實實！但我們城南小學除外。”趙倩笑道。
邱松青說：“趙主任，葉校長，你們講到問題的點子上了！但如何改變人們的思想觀念呢？要把思想裝到別人的頭腦，是一件最難的事兒啊！”
葉祖華搖了搖頭道：“必須要解決教育體制問題！這是領導的事情，我們沒有辦法改變！”
趙倩笑了笑說：“辦法總比困難多，總會有辦法解決的！只是人們敢不敢做，肯不肯做的問題。”
邱松青說：“趙主任，你有什么好辦法嗎？你快說啊！”
趙倩笑著說：“我們在小車里不是說過了嗎？評價問題啊！”
邱松青有點兒急切地說：“如何評價呢？音樂、美術、體育也能評價嗎？有些學校把專業音樂教師、美術教師甚至體育教師安排去教語文、數學。說起這件事，我都快要氣瘋了！”
趙倩一臉嚴肅道：“當然可以啦！不是有教育督導啊？發現挪用專業教師，擠占課程的學校、教師要重罰！”
“如何重罰？”邱松青急切地問道。
趙倩一本正經地說：“在年度考核中倒扣考評得分。同時也可以讓家長委員會、家長一起監督。把教育督導、家長監督、學校領導查課等方式結合起來，發揮合力作用。”
葉祖華帶著佩服的目光看著趙倩，笑盈盈地說：“趙主任，你可以當局長了，至少可以當校長！后生可畏啊！不過啊，還是要有一批責任心強的督學和學校領導班子，尤其是校長。”
邱松青說：“葉校長，您慧眼識英才啊！您可以向吳局長建議，讓趙倩同志當校長！趙倩當校長，比一般的校長都強。”
葉祖華笑哈哈地說：“我建議有用嗎？其實都不用咱們費心了，吳局長心里有數了，在小車上，你沒聽出來了嗎？”
邱松青漠然地問道：“吳局長說什么啦？我沒聽出來啊？”