吳秀清笑著說：“哪里，哪里！我們只是比你們多懂一些教育的政策而已，三人行必有我師焉！”
陳春婷說：“幼兒孩子認字問題如何解決，有人說要孩子提早識字嗎？這個做法對嗎？”
吳秀清笑道：“趙倩，你來說，哈哈！”
趙倩點了點頭笑著說：“幼兒園的孩子可以識字，但要形象地學。如看圖識字、實物識字、繪本識字、閱讀識字等，多認少寫。大班可以寫少量的字，小班就不用寫字了！”
趙麗文笑著說：“春婷，看來咱們的教育方法是錯的，幸好晚上來請教兩位專家！”
陳春婷說：“是啊，家教培訓很重要！你這個團委書記，是不是可以舉辦青年培訓班，請趙倩同志幫助上上課啊！”
吳秀清點了點頭說：“春婷這個建議好啊！家長也要持證上崗！先培訓，后上崗。這個很有必要，麗文，看你啦！”
趙麗文略有所思地笑了笑說：“好，我回去策劃一下，看看如何運作。還得吳局長多多指點哦！”
陳春婷說：“趙倩，你是小學名師，我的兒子九月就得上小學了，一年級的家長應該注意些什么呢？”
趙倩笑了笑說：“這個課題蠻大的哦！一年級，家長務必全程陪讀，陪孩子讀書，陪孩子做作業。孩子作業的時候，要家長讀一題，孩子做一題。同時要注意培養孩子的習慣，坐姿、握筆、書寫、朗讀、思考等良好的習慣，以及按時完成學習任務的習慣。”
吳秀清笑著說：“趙倩同志很專業！我要補充三點：一就是孩子作業的時候，家長要專心陪讀，不要做其他事，尤其是孩子作業的時候，自己不能看電視、玩手機；二是關注孩子的習慣，尤其是作業的工整度，一定要讓孩子工工整整地寫字；三是家長不能越俎代庖，遇到難題的時候，多啟發孩子思考，多鼓勵，少批評，更不能譴責。”
趙麗文笑哈哈地說：“太好了，太感謝兩位專家了！”
陳春婷說：“我還有一個問題，就是孩子到了三年級要寫作文。咱們讀書的時候，最怕寫作文。三年級的時候，根本就無法動筆，被逼硬擠出幾句話都是不成樣子的，這個如何是好啊？”
吳秀清笑哈哈地說：“這個趙倩一定很內行。請趙倩同志指導一下啦！”
趙倩笑了笑說：“局長又抬舉我啦！好吧！我說一下。春婷姐，您自己就被作文嚇倒了，難怪孩子會怕！三年級是在二年級寫話的基礎上寫一段話。所以，在一二年級就要培養孩子寫話的習慣。不會寫的字，可以用拼音代替，或初步培養孩子查字典。再說，你告訴孩子，平常想說什么話，寫下來就是作文，要讓孩子知道，寫作文，就是把自己想說的話變成文字。著重培養孩子興趣，不要太關注質量。”
趙麗文笑著說：“寫作文很多人都怕，現在機關里頭，能寫文章的人很少，幾個會寫的同志都很吃香，領導就怕他們調走！我們單位就是缺會寫的人。我真想把咱們趙倩同志挖走，可是趙倩同志不去！”
吳秀清笑哈哈地說：“趙書記，你想得美啊！趙倩同志我自己要！哈哈！”
“吳局長，你就不要這樣啦！教育系統人才濟濟，要是不肯把趙倩給我，你推薦一位年輕的教師，男女不限。支持一下我吧，好嗎？”趙麗文笑了笑說道。
吳秀清擺了擺手一臉嚴肅地說：“麗文同志，你就別把手伸進教育系統了！如今教師很稀缺，很多學校連教師都配不齊！我正為招聘教師的事兒頭痛呢！每年縣上給的名額都招不滿！嗨！”
趙倩也點點頭幫腔道：“是啊，麗文姐，春婷姐，教育系統真是這樣的！我們山區縣，外地沒人來，本地戶籍的不愿意回來。最缺的就是教師，尤其是高學歷的教師！”
“對不起！都是我不好！我還以為教育系統人才濟濟，沒想到會是這樣的！吳局長，我不敢向你要人，更不敢要趙倩了，哈哈！”趙麗文滿懷歉意地說。
吳秀清點頭笑道：“謝謝你的理解，我還要你幫助我呢！”
“哦？我能幫助你什么呢？”趙麗文不解地問。