之后他們又被帶到廳外一個空曠的場所，只見這塊地被分為好幾個小方塊，每個方塊都標有序號，每個方塊都設置不同的地理環境，有的是水池，有的是沼澤，有的是草地，種類很多。
“請一組考生來此處抽取試題并到相應區域待考。”唐瑜抽到的是乙組：在干旱環境下收集水分。“現在請各位考生到材料區選取材料”
材料區的材料種類豐富，是考生挑選完成試題所需工具的地方，但是每道題目所提供的材料都十分有限。唐瑜在乙區材料里挑選了一個小杯，一塊防水布，一把小鏟子，幾株沙漠常見植物，唐瑜用筐子把這些都裝起來，走到了乙區考地。
乙區考官是一個溫文爾雅的年輕人，乙區本身設置是一塊沙地：“這位考生，有什么需要解釋的步驟可以隨時向我說明，現在你可以進行操作了，如有特殊情況記得隨時溝通哦。”
唐瑜用鏟子挖了一個呈漏斗狀的坑，把杯子放在坑底，用沙子壓實，之后將沙漠植物用鏟子搗碎，放在坑底杯子旁，又將防水布蓋在坑上，四角用石塊壓住，中間正對水杯處再加一個比四角石頭都大的石頭，使得布向水杯上方凹陷。
“老師，我的裝置完成了。”然后突然踮著腳尖湊到助教官耳朵旁，把助教官嚇了一跳，但還是立刻恢復了正常。
唐瑜小聲說：“就是如果在真實環境里沒有這么多植物的話，可以，嗯，在必要的時候加入點人尿。”然后立馬離開，到了一旁的空地上站定。
考官先是神色一變隨機又哈哈大笑起來:“小妹妹想的挺周到的，不錯，可以去林子里找午飯了。”
“謝謝老師。”之后一組所有成員被帶入訓練場專用林地內，這次的考官是一個皮膚黝黑肌肉發達的漢子
“午飯是團體協作。每十五人為一組，1到15號為一組，16到30號為一組，以此類推，每組的五號為臨時組長負責安排安排任務，組織成員。好，就此解散。”
唐瑜所在的小組立刻嘰嘰喳喳的聚到了一起，大家七嘴八舌的討論了起來，旁邊就有助教官在觀察他們并隨時拿碳筆記錄著。這時候一個身材高挑看起來十分精明的男生說：“我是本組五號，接下來我來簡單安排一下任務，如果待會兒我說的有什么問題大家可以隨時提出來。我是這樣想的，我們分為三組，一組五人，一組負責生火和后勤補給，一組負責尋找可以直接食用的植物，最后一組麻煩些，看看能不能打到些野物，這個地方平時是人工管理，陸上野物可能不多，我們還是把希望寄托在河里的魚比較好，據我所知那個地方打到魚的概率是很大的。由于我們工具有限，我們先給尋找野物的同學做工具吧。對了，搜集植物的同學可以先走了。”
不一會兒唐瑜所在的組人手持一根一端削尖的長木棍走向了小溪。其他組的人也拿著同樣的木棍去了小溪，一大幫子人浩浩蕩蕩的下溪扎魚結果大家發現溪邊都是些小魚，而且很靈活，根本不容易扎住，大魚都在溪中央，但是那里水流比較湍急，手持棍子還要精準的扎住魚的難度實在太大，而且稍有不慎就可能會被水沖走，一時間人人都沒了主意，他們在課上講的方法竟然在這里行不通！
“怎么辦啊？根本碰不到魚啊，更別提扎了。”
“要不試試徒手抓？”
“魚身體那么滑，能抓的住嗎。”
“那怎么辦啊？要不去試試看能不能打到一些野雞野兔啊啥的。”
就在他們討論的時候已經有別的組離開了，不知是放棄了還是怎的。就在這時，有人突然小聲提了一嘴：“要是有個網就好了。”
對啊，網！唐瑜被一語點醒。她開口道：“你們誰有繩子嗎？”