第六十四章你寫的？
路仲永的話，他父母會不會生氣，沒人知曉。至少，他臺下的母親聽到他的話，并沒有什么異樣。不過，張玲的這話一出，路仲永的母親卻是氣得七竅生煙。
你這話什么意思，是暗示我們家小永忘恩負義，對父母不孝，連父母的教育都忘了么？
路仲永聽到張玲這話，臉色漲紅，想要解釋，似乎又不知道該如何說。
“路仲永同學口中的教育應該指的是學校教育吧，畢竟他六歲出道，基本上都在拍戲，在學校學習的時間應該很有限。”另外一個主持人連忙開口說道。
那主持人是賀涵的搭檔之一叫何俊，他幫路仲永同學解釋了一下。
“學校教育，家庭教育，以及其他教育，雖說都是教育，但應該也是有區別的嘛！”另外一個女主持人謝小魚也笑著說道。
“兩位教授，不同的教育，有什么不同作用吧？那什么教育對人起到的作用要大些呢？”賀涵開口說道。
兩位教授侃侃而談，張玲只有認真聽的份兒，她自然不可能對這個有任何研究。沒有研究，不了解，也就沒有發言權。
說起讀書教育，那么就少不了讀書和教育的意義所在。
“對于我來說，多讀書多受教育的意義就是能把戲演好。”路仲永開口說道。
“我覺得多讀書多受教育是為了考上大學，學到更多的知識，充實自己。”林薇開口說道。
“張玲你呢，你文學底蘊很深，多說兩句。”賀涵笑著問及張玲。
“為什么要多讀書多受教育，之前和同學開過玩笑。我說要多讀書多受教育，那因為當看到湖面上有一群鳥飛過的時候，我們能吟誦出，‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥！”
“當我們去戈壁旅游騎著駿馬奔騰之時，心中默念著‘大漠孤煙直，長河落日圓’，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧！”
張玲說道這里，臺上臺下的人都笑了起來，其中那兩個老教授也都笑了。
“當然這是一種調侃，一種玩笑。但我覺得這不自覺間，就道出了讀書學習的核心含義，它不僅僅能提高人的知識，充實自己，更能提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好地認知自己并且不斷地提升自己，也是指引我們前行的希望的明燈。”
“很多人讀書學習，只是為了考試。卻不知道自己是誰，不知道自己要做什么，這便是一種巨大的缺失和悲哀。”
“很多人說讀書無用，才學和財富不成正比，造就了這個社會浮躁的狀態。”
“然而什么都可以浮躁，唯獨教育不可以！教育是什么，教育是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教育有啥用？教育就是幫助我們個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才有可能掌握個人的命運，并且創造這個國家的未來。不管是教育工作者，還是我們這些受教育者，要始終謹記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！”
張玲說著說著腦子里面就浮現出了曾經在《我是演講家》里面聽過的那段《教育的意義》的演講，張口就說了出來。
“咚咚！”
史長興和余霞兩位教授，聽到張玲最后一句話，驚得手中的話筒都落在了地上。別人或許不清楚最后那句話的分量，但他們豈會聽不出來。
聽出來的自然不止那兩位教授，還有賀涵。他無比的震驚，不過只是手抖了抖，卻并沒有像那兩個教授一般話筒掉在地上。