今天的江城下著淅淅瀝瀝的小雨。這倒不意外，這座城市坐落在江南水鄉，本身就是溫潤多雨的城市。下起雨，反而多了一些詩情畫意。
當然，曦曦不像爸爸那樣強壯，春雨寒峭，一早上爸爸便給小姑娘多添了一件薄衫。
街角的咖啡店已經悄然開業，不喜歡熱鬧，也不通世俗的楊軼沒搞得轟轟烈烈，甚至也只是選擇了一個周末閑暇時間，把古樸的木藝招牌掛上，便算是一個開業儀式。
這樣也導致了無人知曉，這咖啡店開業兩天以來，并沒有什么顧客上門……
只是楊軼也并不在意。
天色陰暗，咖啡店里卻是溫暖如家，淡黃色柔和的燈光，將每一個角落都微微照亮，溫馨得仿佛冬夜里圍坐在爐火邊一樣，特別適合朋友們一塊低聲敘語。
不過吧臺前面，楊軼卻是打開了格外明亮的白熾燈，他一邊不厭其煩地擦著杯子，一邊在微笑著看著女兒畫畫。
曦曦小人兒坐得高高的，俯身在干凈寬敞的大理石吧臺上，仔細地用她的彩色蠟筆，在白色的畫紙上描畫著心中的形象。
不知道過了多久，小家伙抬起頭，開心地說道：“粑粑，你看，我畫得怎么樣？”
楊軼一直在看著，曦曦在早前他教過幾招之后，已經有了進步，不過，畫得依舊很抽象。
“不錯！你畫的這個是大象嗎？”楊軼豎起大拇指，指著畫紙上那個跟小豬一樣渾圓，但有著長鼻子的動物問道。
“對呀！”曦曦高興地說道，“大象媽媽有長長的鼻子。”
“畫得真棒！”楊軼笑著揉揉小家伙的腦袋。
看了那些育兒手冊之后，楊軼的觀念有了一些變化。
以前他還是覺得曦曦的畫畫有點別扭，所以想要教她怎么畫！
然而，有本書上是這么說的：“太早學畫畫反而讓孩子不會畫……”
0-7歲的孩子正處于右腦發育的重要時期，而右腦發育的一個很重要的環節便是“要借助圖形的變換和表達來完善，從而促進右腦的健康和發散思維的形成，所以這個時期的孩子需要自由的表達想像和聯想，并且不可以被固定的圖形拘束，而要在豐富的色彩體驗和沒有定式的圖形變化之中來充分表達。”
如果楊軼將自己的繪畫技巧和理念教給曦曦，那么她自己的右腦發育便會受到影響！
驚出一身冷汗的楊軼便收斂了自己教曦曦畫畫的沖動，而是改成支持和鼓勵，讓小家伙能夠自由地發揮自己的想象力，去畫自己想要表達的東西。
而且畫得也還不錯呀！
楊軼開始學會欣賞和贊美：“你看你畫的大象多可愛，一看就很幸福！”
曦曦開心地笑了起來，動力更足了，繼續低頭畫下去。
這時候，門口的風鈴響了，有人推開了門，楊軼察覺到，下意識地望了過去。但來者并沒有進來，只是讓一個小男孩先進門躲雨。
“你好！”隔著門簾看不到人，楊軼但聽到了一道溫和的女聲，柔和得就像外面的細雨。