輕描淡寫的一行字，頓時安撫了楊軼剛才有些毛躁的心思。
李若嵐顯然是明白的，也知道這樣的事情，如果處理得太過生硬，會給孩子帶來一生都可能難以忘卻的恥辱感！
或許蘭馨現在還不覺得有什么，她如果長大一些，懂事了，想起自己曾經被老師叫到辦公室，當著很多人的面訓斥，讓她明白不應該偷偷拿別人或者小丫的零食，這輩子估計都要背上沉沉的心理負擔。
“值得慶幸的是，李老師沒有這么做，她的評語我覺得寫得很好，也能解決問題！”楊軼跟蘭州凱和吳靜靜解釋起來，“你看，她一方面，告訴蘭馨這樣做是不應該的，另一方面，她也是鼓勵蘭馨有這樣的問題，可以去找她幫忙解決，并不是一昧地說蘭馨肚子餓了不能這樣這樣，還給出了解決問題的辦法，這樣蘭馨也不用擔心自己的肚子餓著了。”
“肚子餓了，我們可以讓她帶點東西去學校吃嘛！再不濟，她書包里也有零花錢，去學校的小賣部也能買吃的，怎么想去拿別的同學的小餅干，唉喲，我真的不知道她怎么想的！”吳靜靜有些煩躁地拍著大腿說道。
“靜姐，你別著急上火，我們一起來想辦法解決。”墨菲見狀，便給她添了點熱茶，勸道，“你先喝點茶，消消氣。”
“這過去的事情，就讓它過去了，老師不都已經幫我們處理得很好了嗎？我們不用追究太多，其實你看馨兒平時回來，也都好好的，說明她已經接受了老師的指點，以后就不會這么做了。”楊軼笑道，“你們現在著急生氣，反而讓孩子覺得很害怕，這對她的心理健康發展是有一定影響的。”
“這事情，話是這么說，我只是擔心，她覺得老師不當一回事，我們家長也不當一回事，心里還是大大咧咧的，覺得這么做挺聰明的，下回要是碰到跟現在不一樣的事呢？她是不是也想著用這樣的辦法來解決？”蘭州凱沒有吳靜靜那么著急，但他心里也是擔心得很，慢慢地跟楊軼解釋起了自己的擔憂。
楊軼不禁陷入了沉思，蘭州凱的話也有道理。而且，這番話，讓他想起以前看的兒童教育書中一個案例。
雖然時隔多年，但楊軼還是記憶猶新。
說的是一個小學高年級的老師，調查出學生A偷拿了學生B的零花錢，而且還花掉了，花在了買小倉鼠上面，這個跟學生A調查、審問的過程，斗智斗勇，堪比刑事案件。但這個老師很友善，她不想讓學生A太過難堪，便私底下給了學生A相應數額的錢，讓他先偷偷還給學生B，然后學生A要用自己零花錢，還給這個老師，學生A也答應了。
如果這個就是故事的結局，那皆大歡喜，雞湯味十足！
可是，后來，這個老師在跟學生A的班主任聊起這件事的時候（這個老師只是這個班的任課老師），才驚愕地發現，原來學生A偷拿別人的東西，并不是一次兩次的事情！而他的班主任，也是說了很多次，甚至也幫他墊過錢，但屢教不改……
這樣的事情，讓講述這個故事的這個小學老師陷入了迷茫，她覺得自己確實是為這個孩子好的，但這樣做，也可以說是幫他在掩蓋錯誤，或許，他會覺得心安理得，越發放肆！
蘭州凱的擔憂，正好也是切中了要點！
就在楊軼沉思的時候，墨菲也覺得這是一個很大的問題，也開口勸道：“楊軼，你幫蘭老哥、靜姐想一下怎么跟馨兒說吧，我覺得雖然是小問題，但古話不是說嗎？小來偷針、大來偷牛嗎？我們得重視起來。”
“對對，小楊，你教孩子最有辦法，幫我們想想怎么辦吧！”吳靜靜說道。
蘭州凱也點著頭，他和吳靜靜坐在那兒，就是一股愁云慘淡的氣氛在彌漫著。
楊軼輕輕地點了點頭，他繼續想了好一會兒，才慢慢地說道：“我呢，還是覺得，這事情得從兩個角度來去解決，第一，馨兒日記里這個事，我們就按老師的辦法，不提不說，讓它過去就過去了。第二，在不提這件事的基礎上，讓我來，我找馨兒和曦曦一起，給她們講一個故事，在故事里，教會她們這些為人處世的道理，好吧？不要給孩子太多的壓力！”
蘭州凱和吳靜靜還是信得過楊軼的，而且聽他這么一說，心里也踏實很多，連忙欣喜地點了點頭。