“確實有點模仿非自然死亡的痕跡，只是情節上沒有照搬，作者揉入了自己的所思所想，只能說以此作為靈感吧！”景言沒好氣地推開郭佳的那張臉，緩緩說道。
硬要杠精的話，景言所構思的《凡性的教室》亦能在其他作品中找到相似之處，整個啟點的怕都找不出一本純原創的作品了。
……
就在景言掃參加同期征文活動的之際，同樣有不少人在書海中刷到了《凡性的教室》。
瀟然是一位忠實的懸疑靈異文愛好者，比較有意思的是他膽子有點小。
稍微恐怖一些他就會被嚇得半夜睡不著，每當夜不能寐時他就會賭咒發誓，就算書荒也不再看懸疑靈異。
結果嘛，自然是難逃真香定律。
這不，懸疑靈異征文活動剛開，他便迫不及待挖掘起值得養肥的幼苗。
說起來都是淚啊，也唯有懸疑靈異文的忠實讀者才明白這個分類近些年來的書荒之甚，別說是仙草了，就連勉強果腹之用的糧草都頗為稀罕！
茫茫多的新書之中，一本忽地映入到了瀟然的眼簾。
呃，并非這本的書名多么吸引人，而是的封面相當精致，在一眾還沒有封面的新書里十分醒目。
“《凡性的教室》，好奇怪的書名！”抱著對封面的一絲好感，瀟然戳了進去。
比起其他直白的書名，這本的書名出落得莫名其妙，讓人完全不知道它會講些什么內容，只能大概猜測故事會圍繞著學校內發生。
“游戲結束，三年（7）班，全員出局！”待得瀟然將簡介的最后一句讀完，他不禁產生了幾分好奇。
簡介里所說的游戲究竟是什么游戲？全員出局是意味著所有學生無人生還嗎？
再則，按照固有的傳統觀念，教師應該是教書育人的神圣職業，然而在這本里，教師竟成了惡魔一般的反面角色。
這種強烈的扭曲和對立，似有一股魔力沖擊著瀟然的大腦神經，令他不由自主地亢奮了起來。
在這種心情的驅使下，瀟然迫不及待地起正文。
“怎么還有楔子？嘖，真是掃興！”看到正文的第一章竟是楔子，瀟然下意識地皺了皺眉，口中還不悅地嘖了一聲。
就好比一個渴了數天的人，好不容易找到一壺水，正要大口痛飲時卻被告知里面是沸水，要稍微涼一涼才能喝，這種滋味能不難受嗎？
“咦？這個楔子，好奇葩！”下一秒，瀟然臉上流露出幾分錯愕之色。
他驚異地發現，楔子里并非他預想中那些矯情無比還沒有實質內容的描述。
這個楔子，竟然通篇都是對話！