從高中走過來，秦元清很清楚，有些學生因為家庭緣故，思想負擔較大，以至于學業落后于他人。而很多勤勤勉勉的優秀教師，薪水卻很低，而這很不一樣。
而現在，他個人賬戶上還有三千多萬，秦元清就想建立一個教育基金會，即可以幫助到貧困學生、獎勵優秀學生，同時也可以獎勵優秀教師。
“秦教授，謝謝你！”方建國身受感動。
雖然學校有助學獎學金、也有社會愛心人士、愛心企業捐贈，但是說實在的遠遠不夠。
每一年級1200個學生，高中三個年級就是3600個。而教師隊伍也有接近三百個。
“校長，這次我將捐贈2000萬元作為獎學金，只是我對基金會方面不了解，還得學校幫忙制定一個流程、標準！”秦元清說道。
方建國一驚，原本他以為秦元清就是拿個幾十萬、一百萬出來，沒想到秦元清一下子拿出2000萬。
不過他也知道，秦元清并不缺錢，秦元清所寫的《秦氏寶典》是現在全國高中生最受歡迎的書，剛剛出爐的作家富豪排行榜，秦元清2009年以4600萬元版稅收入位列第一，比第二名、第三名加起來還要多。
“謝謝秦教授，我代表廣大的師生謝謝你的這份愛心！”方建國緊緊地和秦元清握手，那一份感激言表于色。
然后方建國給學校專門負責獎學金的負責人叫來，商議了一天終于敲定了基本框架。根據秦元清的意思，基金會獎勵的分為兩種，一種對象是學生，一種對象是老師。學生分為助學獎學金以及優秀獎學金，助學獎學金針對是家境一般的學生，而優秀獎學金針對是品學兼優的學生，一個前提條件就是進步大、排名前五十的學生。學生這一部分每年是50萬元標準，每人標準是5000元，而學校則是以免除課本費、學雜費、住宿費作為配套。優秀教師獎分為一等獎、二等獎、三等獎，一等獎五名每人每年獎勵三萬，二等獎十名每人每年獎勵二萬，三等獎十五名每人每年獎勵一萬。
對于整個框架、標準，秦元清基本上是滿意的。他也希望通過這樣的方式，幫助到母校。
接下來，只需要等到基金會專門賬戶建立起來后，秦元清直接往基金會賬戶打錢。
至于校長所說的要專門舉行一個捐贈儀式，被秦元清拒絕了，作為曾經的學生，他最煩的就是這些。
而且他也不需要做公益帶來的正面影響，他不需要這些虛的，只要母校發展得好，他就開心。
當然，作為捐贈人，秦元清有監督的權利，為了避免好心辦壞事，秦元清特意留下一個郵箱，但凡有人發現舞弊、弄虛作假，都可以發郵件舉報。
秦元清可不想自己好端端的一心想要幫母校，結果弄得烏煙瘴氣，這可不行！
而有秦元清的郵箱，那么就相當于懸著一把劍，也可以有些威懾力！
直到初十的時候，秦元清回到京城，方建國才給秦元清打電話，說基金會的手續都辦理好了，并把賬戶發給了秦元清。
秦元清第一時間前往銀行，將2000萬直接打入基金會賬戶上。