不重視、不理解華夏工業化，就無法理解華夏，無法理解世界。
等到十年之后，黑天鵝爆發，其他發展中國家限制停頓，發達國家也進入嚴重衰退中，只有華夏實現了正增長，華夏產業鏈爆發了強大產能，供應著整個世界。
疫苗研制成功后，華夏短短幾個月時間就接種了十幾億劑，還對外供應疫苗。
原本走下坡的外貿生意，一下子變得紅紅火火，工人都得三班倒還做不完訂單。口罩的產量，短短時間爆產能，一天都能生產數億口罩。口罩、呼吸機、護目鏡、防護服等等醫療用品，供應著全世界。
大喊著工廠轉移到南越、阿三等國家的跨國企業，虧到姥姥家，默默含淚地將產能重新放在大陸，沒辦法，全世界只有華夏有完整的產業鏈，還是唯一的安全地方。
商人，比任何人都要來得現實。
飛機降落在京城機場，秦元清拿著背包下了飛機，這一次一個人，他就買了點藝術品，也不用托運，直接塞入背包之中。
不然的話還得在機場等一段時間。
秦元清和其他學者剛剛出了機場通道，就看到一大群記者蜂擁而來，其他學者沒有一個記者采訪，一瞬間就將秦元清團團包圍住了，讓秦元清進退不得，不得不接受采訪。
“秦院士，這次獲得菲獎，您有什么感想？”
“秦院士，作為獲得菲獎的首位華夏人，您覺得目前教育制度有沒有問題？”
。。。。。。
記者七嘴八舌的，秦元清都覺得頭疼，連忙止住記者的提問：“大家注意秩序，一個個來，不然這么亂我也不知道怎么回答！”
隨后秦元清先指了一個CTV記者，讓她先采訪，問題中規中矩，秦元清很輕松地回答了。
隨后一個記者提問的問題就有些尖銳，是涉及到教育制度上，秦元清略微思考了一下，說道：“國家在教育制度的設計上總體是好的，保證了一條從底層往上層的上升通道，讓農民的孩子也可以接受教育，通過教育有了上升的渠道，可以讀大學，讀研究生！”
“當然，也存在著一些弊端，比如過分強調成績、分數，這給了校外培訓機構一個空子，使得他們大搞托管、強化訓練，挖國家的墻腳，要知道國家一直以來在教育的投入是很大的，每一名教師國家都是花了很大代價才培養起來的，結果培訓機構卻在收割國家長期投入的成果，這是值得警惕的。”秦元清可是直到十年后，國家重拳出擊，整治教育方面。
教育資本化，資本正在蠶食國家利益，哪個老師不是國家投入的資源培養起來，結果卻被教育機構給挖走了，導致學校人才流失。更重要的是，學校培養的是孩子的思維，可是機構卻強化刷題能力，使得學生進入大學，與大學格格不入，在大學期間開始掉鏈子。
當然，這里面還涉及到公平問題，國家為何要投入大量資金和資源在公共教育資源上面，就是為了公平，減輕百姓的家庭負擔。可結果，教育的開銷卻成了家庭一筆昂貴的支出，富人的孩子享受著優質教育，普通人想要孩子跟得上不得不咬牙將錢投入教育。