結束了這次采訪，也意味著秦元清正式拉開工作的時間了，其他研究機構也會在初七開始逐步恢復上班，而每個機構的規定也基本上都有一些彈性，有的是初七，有的是初十，基本上不會有研究機構超過初十。
至于擔任教學的老師，則是得元宵節過后，正月十七才會恢復上班，而學生基本上正月二十二就回校恢復上課。
“校長，韓主任打電話過來問，您下午有沒有時間，他有工作向您匯報。”初七這一天，辦公室人員咨詢問道。
秦元清點點頭，說道：“行，讓他下午三點過來。”
韓主任，正是水木大學技術轉移中心主任。
長期以來，國家支持高校開展科研活動，政府和高校的科學家之間形成了簡單的雇傭關系。
政府提供資助，科學家搞發明創造、申請專利、發表文章，就算交差了。
交差以后，科學家又去申請下一筆政府資助，接著搞新的發明創造，然后又是一個新的循環。
截止2005年，國家發現這么操作是不可以的，專利轉化率才5%，別說跟美利堅比了，就連跟德意日、英法澳相比，也被人家甩了幾條街。
于是就有了華夏版的拜杜法案《科學進步法》。
從2008年7月1日正式實施，目的就是促進科學技術進步，發揮科學技術第一生產力的作用，促進科學技術成果向現實生產力轉化，推動科學技術為經濟建設和社會發展服務。同時也保障科學技術研究開發的自由，鼓勵科學探索和技術創新，保護科學技術人員的合法權益。
也因此，幾乎每個高校都設立了技術轉移中心。比如水木大學的技術轉移中心，對內他們是服務部門，在專利申請、知識產權保護、技術轉移等方面，以專業的法律知識，服務于水木的科學家和科研團隊。
對外他們代表燕大，同樣依靠專業的法律手段和企業談判，最終促成專利開發權交易。
科學家不見得精通專利法律，在實際工作中，一線科研工作者往往對專利的認識比較片面，甚至存在一些錯誤。
比如，不了解專利的申請訣竅，不懂如何用專利保護自己的創新成果，提交的專利申請，權利要求范圍一般非常的小，很多時候只有一項獨立權利要求。