“你有什么舉措讓這些待考書生有別的出路。”李世民放棄思考了，干脆利落踢皮球。
“你另外設立一個考試，要求別那么高，只要考生有基本的管理才能就行，這次通過的考生，設為村紳，相當于一個村官，然后你按第十品管制給他們發放薪資，還有后期根據村里的經濟狀況，發放提成。”
這個設置跟現代的大學生村官差不多。
這樣一來，既解決了這部分落榜群體的就業問題，又能將才學落到實處，不枉寒窗苦讀十余載。
“然后，安排他們到各鄉鎮，負責宣傳大唐中央政治思想，特別是，社會改革的文化思想。”李昊緩緩道。
這又跟知青下鄉一個道理，雖然當年知青下鄉有歷史原因，但好處是將知識和思想帶到社會農村偏遠地區，帶動了文化傳播，李昊借鑒了一下，一舉兩得。
有知識才有智慧，要想
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改革，憑一己之力那是不可能的，總需要很多幫手。
對改革者而言，最主要的難題不是想出改革的方案，而是統籌一切人員，推行他的方案，再到重之之重是方案能夠落實。
他李昊，不想做第二個王安石，也不想當第二個范仲淹，所以，能想到阻力，他都要一一俱到去解決。
如果有這群村紳群體的加入，那么，宣講大唐日報，改革思想的載體簡直是冪函數增長。
李世民同意了他的設想。
也不能不同意啊，條條都沒有理由讓他拒絕，這位明君甚至感覺前所未有的壓力和威脅。
不是源自改革得怎么樣。
而是眼前這個人，李昊，他覺得自己不能拿捏，以前李世民覺得自己聰明絕頂，全天下都在他的掌握之中，他根本不會錯過任何新穎的治國方略。
李昊的政治才能和政治格局，視野，是超世的，他根本不能參透，只能盡力去理解。
這兩人彼此利用有彼此忌諱，當然，李昊不在意李世明怎么擔心，反正他現在安全得很，這大唐經濟要想改革，沒他李昊不行，李世民再忌諱他也要供著他。
當然李昊這么賣命，不是為了給李世民打工的，現在借助李世民一統天下的號召力發展大唐經濟，后期，科學治國，他不信他不行。
得到李世民的首肯，李昊轉提前告訴霍祈放手大膽干，有什么問題他都這額。，霍祈的文化宣傳工作更上一層樓了。
首先拼命壯大他帶領的編稿隊伍，有寫手才有內容。
李昊成立了一個大唐日報編輯小組，霍祈是主編，李世民的心腹言官莫儀也當了名義上的主編，接下來幾個翰林的學士成了催稿編輯。
報社的寫手不再由固定的幾個文官擔任而是面向全社會征稿，有了李世民專門撥款，李昊不用擔心錢，放開手腳發放獎勵，每一篇的稿費都十分豐厚，對書生和文官來說，都是動力和誘惑。
（本章完）